在教學(xué)展示環(huán)節(jié)，來自安慶一中的王靜老師展示了她精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計和課堂。她的課理念先進(jìn)、情境真實恰當(dāng)、問題設(shè)置有價值，教師素養(yǎng)很高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們在課堂上踴躍發(fā)言、積極互動，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和氛圍。在《伴性遺傳》課程中，她以校園美景引出課題。展示安慶一中生物學(xué)社團(tuán)校園紅綠色盲調(diào)查活動的匯報，提出問題后完成任務(wù)一構(gòu)建性別決定機(jī)制的概念圖。任務(wù)二在征得學(xué)生同意的基礎(chǔ)上繪制某位患病患者家族紅綠色盲遺傳圖。借助遺傳系譜圖，分析紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)及其應(yīng)用。展示高考真題，利用近年來?？嫉倪z傳系譜圖與電泳圖相結(jié)合闡明紅綠色盲的發(fā)病機(jī)理。教師及時評價后總結(jié)概念，類型和特點(diǎn)。最后回到校園的精美風(fēng)景，強(qiáng)調(diào)健康的重要性。

 

 

　　在備考微講座環(huán)節(jié)，鄒凱老師的講座內(nèi)容為基于數(shù)據(jù)的復(fù)習(xí)策略選擇。他從利用AI提供合適的情境、發(fā)展學(xué)生基于證據(jù)的邏輯推理的科學(xué)思維的重要手段、比較前測與后測的數(shù)據(jù)評價微專題復(fù)習(xí)效果，運(yùn)用生物學(xué)解決社會實際問題四個大方面進(jìn)行探討。

 

 

 

　　在第三環(huán)節(jié)中，安慶一中，二中，石化一中，宿松一中，教研室等各位領(lǐng)導(dǎo)專家分別進(jìn)行了點(diǎn)評。高度贊揚(yáng)了兩位老師。王靜老師的課從實踐出發(fā)，解決實際問題，符合高考命題的變化。從情境入手，整節(jié)課都與現(xiàn)實緊密結(jié)合，過渡自然，結(jié)構(gòu)緊湊。鄒凱老師微專題中AI的使用，課程當(dāng)中學(xué)生思維的培養(yǎng)，利用實驗加深學(xué)生的理解，利用閱卷軟件數(shù)字的統(tǒng)計指導(dǎo)教學(xué)等等都讓我們以后教學(xué)中制定新的復(fù)習(xí)策略有了更多的選擇。

 

 

 

　　一次交流、一次收獲、一次成長。此次活動不僅促進(jìn)了教師之間的交流與合作，也為提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供了新的思路和方法。也希望我們能不斷學(xué)習(xí)，開闊眼界、轉(zhuǎn)變理念，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，以新課標(biāo)為依據(jù)，真正提高教育教學(xué)效果，打造更優(yōu)質(zhì)的課堂，以適應(yīng)新時代教育的需求。