一、立足課標，計劃詳實

　　隨著中考考綱的取消，如何不走彎路，提高復習效率，是放在每個語文老師心頭需要首要解決的問題。張偉校長指出從新課標中找出命題導向即情境、綜合、表達。情境，語文能反映具體真實的生活；綜合，學會將語文學科知識和方法聯(lián)系其他學科；表達，能使用恰當?shù)姆椒ū磉_自身的觀點和看法。在語文教學中堅持以訓練學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的文化自信，訓練學生的語感，鍛煉學生的語文思維能力和審美能力為目標。要在日常教學工作中做到“教什么考什么”教核心素養(yǎng)，考核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)作為語文教學工作的重中之重。明確課標的要求，才能在中考復習中做到事半功倍。

　　二、統(tǒng)籌規(guī)劃，預先準備

　　從初二結(jié)束的暑假開始到中考考試的前一天，我們都應該把它看做是九年級學習的時間段。這是一個既漫長又短暫的備考階段。漫長是因為一整年緊張的學習復習備考會使得學生產(chǎn)生焦躁情緒，各種問題會接踵而來；短暫是對九年級這一學年而言，時間真的不是很充裕。如果沒有合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，將難以進行全面系統(tǒng)有效地復習，所以我們得打有準備之戰(zhàn)。

　　張校長建議我們將九年級一整年分為三個階段。第一階段，從暑假開始預習準備，到第一學期結(jié)束，務必確保在第一學期完成九年級所有新課，這一點與我們安外東區(qū)初中部語文組的安排不謀而合；第二階段，從寒假到明年四月中旬，精細并全面地梳理知識點，做到抓大放小，重難點處留心眼，安排學生自主總結(jié)歸納整理知識點梳理本；第三階段，一模后到六月初，反復補缺補弱，突破重難點。針對每個班自己的薄弱點做到心中有數(shù)，反復加強學生甚至是老師自身講解的薄弱點，以達到提高成績的目的。

　　三、具體策略，通力合作

　　在這一部分張偉校長用了一個公式來給我們展示即“目標+時間+勁兒+雞湯”。第一，目標。樹立具體目標能幫助學生有的放矢，但樹立合適的目標也是我們應與學生和家長討論明確的。小目標小進步有時候更能促使學生奮進，畢竟墊腳能夠到的果實是最容易被采摘的。

　　第二，時間。時間除了要花大量的時間陪伴學生外，占多少時間，需要學校統(tǒng)籌安排，同時需要班級各學科老師通力配合。每一科都需要時間，每一個學生的時間都是有限的，所以要求語文老師布置有效的題，有方法的做題，多做一些培養(yǎng)核心素養(yǎng)、鍛煉學生思維的題，而不是單純地把語文當做死記硬背的學科。方法很重要。在講這一點時，張校長舉了一個例子，我們語文老師都在強調(diào)書寫，字寫不好發(fā)本字帖去練，收效甚微。但是有多少語文老師在強調(diào)書寫之前強調(diào)書寫坐姿的“三個一”要求的？抓好書寫坐姿比練字帖更有效。

　　第三，勁兒。要學會鼓勵孩子，給孩子加油，不松勁，有時是初三學生拼到最后的關(guān)鍵點。在張校長講到這一點的時候我想到我們組陳新老師上次公開課時，他就在課堂上用喊口號的方式給學生們加油鼓勁。現(xiàn)在我看到903、904班學生學習語文的勁頭非常足。我想我們也應該采取適合自己的方法來激發(fā)學生的學習積極性。相信孩子是有無限可能。

　　第四，雞湯。張偉校長說這是在教學過程中會使用各種小活動。我想這一切的活動都應該為中考服務，為效率服務，為培養(yǎng)學生素養(yǎng)服務。學習回來，我在任教的905、906班開展了一次以“逆境是否有利于成長”為主題的辯論賽，這是之前就計劃好的。賽前任務布置、課前資料整理、周末學生準備，周一晚自習時候成果展示出來。學生們的表現(xiàn)出乎我的意料，可以說很震驚。辯論之前，學生們搜集了大量的名人成功與失敗的案例，并整理成冊。這一部分開拓了學生的視野，增加了寫作素材儲備。辯論之時，雙方代表你來我往闡述觀點，其他學生快速記錄尋找漏洞，不迅速反應尋找論據(jù)反駁，有理有據(jù)，興趣十足。這一部分又讓學生們自然而然完成了九年級上冊語文課本第二單元“觀點要鮮明”的寫作目標。這次辯論賽小活動也許就是張偉校長所講的“雞湯”的妙用吧！

　　短暫的合肥之旅可以說來去匆匆，但收獲是豐富的。通過此次中考備考交流會，我學習到了很多，同時有感到壓力與喜悅并存。壓力在于初三語文教學復習任務的艱巨；喜悅的是我明白了只要明確自己的方向，沉下心扎實地工作，播下的種子總會收獲美好和幸福。