名師開(kāi)放周聽(tīng)課感受
張逢君
在這深秋時(shí)節(jié)，我很榮幸能夠有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)名師的課程。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺。
首先，讓我感觸最深的是名師上課時(shí)課程內(nèi)容的豐富性。名師不僅巧妙地融合了課本中的內(nèi)容，還額外補(bǔ)充了課外材料。例如：在上商周時(shí)期青銅器的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，名師拿出了“四羊方尊”的模型，讓學(xué)生觀摩、思考并提問(wèn)。這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓歷史課有了“趣味性”。
其次，名師在上課的過(guò)程中，會(huì)靈活地聯(lián)系課程板塊。每一個(gè)歷史事件都不是孤立的存在。所以，名師在講授某種歷史現(xiàn)象時(shí)，會(huì)聯(lián)系已學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠“溫故而知新”。環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。例如：通過(guò)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演進(jìn)，了解社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步和發(fā)展過(guò)程等。讓歷史課有了“串聯(lián)性”。
最后，名師在上課過(guò)程中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，與臺(tái)下學(xué)生積極互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性。讓歷史課有了“感染力”。
以上就是我的一點(diǎn)感受，很感謝學(xué)校能給予這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我倍感珍惜！也希望以后能夠有更多這樣的提升自我的機(jī)會(huì)！
名師開(kāi)放周活動(dòng)心得
汪妍昊
很有幸每年都能參加安外名師開(kāi)放周活動(dòng)，在為期五天的活動(dòng)中，聆聽(tīng)的每一節(jié)課都對(duì)我自身的生活和教學(xué)工作有所啟發(fā)，我能體會(huì)到學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍發(fā)展和成長(zhǎng)的良苦用心，深刻感受到作為一名安外教師的幸運(yùn)。
從詹興銀老師的語(yǔ)文習(xí)題指導(dǎo)課中，我體會(huì)到答題的規(guī)范對(duì)語(yǔ)言文字學(xué)科的重要性。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，就是需要一遍又一遍的不斷重復(fù)練習(xí)；何春老師的歷史課使我了解到原來(lái)歷史的學(xué)習(xí)不是時(shí)間或事件的堆砌，而是要宏觀把握當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和社會(huì)狀況，這樣才能對(duì)記憶歷史事件有一種水到渠成的感覺(jué)。
楊春老師作為我多年前的青藍(lán)工程指導(dǎo)老師，我不記得曾經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)多少次他的課。雖然聽(tīng)得多，但每次聽(tīng)課都有不同的收獲。楊老師對(duì)教材語(yǔ)言點(diǎn)的深挖細(xì)鑿是我一直努力的方向。本年度的名師示范周中，我聆聽(tīng)了楊老師的一節(jié)九年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課，他在深挖聽(tīng)力材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，都有著適合每一位同學(xué)的針對(duì)性問(wèn)題，可見(jiàn)楊老師在平時(shí)作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)中對(duì)每一位學(xué)生都有著深刻印象。不難看出他將“用心”二字滲透到了教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
以上是我在這次名師開(kāi)放周的一點(diǎn)點(diǎn)心得，也希望以后能聆聽(tīng)更多各學(xué)科這樣優(yōu)秀的老師的課堂。
“名師開(kāi)放周課”有感
陳宇環(huán)
安外于十月二十三至十月二十七日開(kāi)展“名師課堂開(kāi)放周”活動(dòng)。我很榮幸能夠參加這次活動(dòng)，旁聽(tīng)了五節(jié)名師講課，感受到了名師風(fēng)范，享受到了精彩絕倫的課程。以下是我個(gè)人對(duì)這次活動(dòng)的心得與感悟。
作為一名教師，首先在課堂上，要做到的最基本的一點(diǎn)就是對(duì)于課本及知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握與運(yùn)用，這是基本也是必要的職業(yè)要求。何春老師的歷史課堂，通過(guò)他對(duì)于商朝銅器的講解，讓我感受到了他過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，面對(duì)學(xué)生的困惑，他對(duì)答如流，令人折服。其次，知識(shí)重點(diǎn)固然要掌握，對(duì)于答題時(shí)的解題方法也要進(jìn)行集中歸納。“授人以魚，不如授之以漁”。詹興銀老師的語(yǔ)文課堂，教授學(xué)生們面對(duì)五類描寫方法時(shí)如何進(jìn)行梳理和作答，讓學(xué)生更好地把握答題風(fēng)格，增強(qiáng)了自主性。一節(jié)好課不僅在于書本內(nèi)容和習(xí)題的講解，也在于教師的整體風(fēng)格發(fā)揮。楊春老師的英語(yǔ)課堂，他風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和開(kāi)放的課堂氛圍不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的整體積極性，也深深地吸引到了我……
對(duì)于這次安外“名師課堂開(kāi)發(fā)周”活動(dòng)，我受益匪淺。同時(shí)我也要向這些名師學(xué)習(xí)，盡快完善自己的教學(xué)風(fēng)格和提高自己的教學(xué)潛力，更好地完成我以后的教學(xué)工作。
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