示范課（1）——第一節(jié)名師示范課是胡開瓊老師于10月24日上午開設(shè)的《價值判斷與價值選擇》。胡老師將課程標準貫徹到位，她借助日本核污水排水事件展開探索，一個情境貫穿整節(jié)課，時政性強。課堂上師生互動有深度，有共鳴。

 

　　示范課（2）——第二節(jié)課是由王慶安老師于10月24日下午開設(shè)的示范課《Unit 2, Lesson 1 Money vs Success》。王老師教學目標明確，教學過程從易到難，環(huán)環(huán)相扣。他通過一段短視頻分享了不同人對“成功”的定義，自然而然地導(dǎo)入了主題。“成功不能用金錢來定義，而是對其他人產(chǎn)生了什么樣的影響。教學設(shè)計有層次、有深度，反饋形式多樣，受廣泛好評。
 

 

　　示范課（3）——10月25日上午，鄒定風老師開設(shè)的示范課為《反應(yīng)進行的方向》。鄒老師首先明確本節(jié)課的學習目標，帶著明確的學習目標展開本節(jié)課的教學。學生緊緊圍繞教師設(shè)計的教學問題展開學習，結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出，難點化解有方，體現(xiàn)了教師課堂設(shè)計的有效性。
 

 

　　示范課（4）——10月25日下午，李濤老師開設(shè)示范課《自由落體運動》 教學目標非常明確，重點把握拿捏準確，難點化解舉重若輕，課堂生成高潮迭起，情景創(chuàng)設(shè)符合學生認知語言幽默睿智簡潔，極具感染力。李老師的課堂從生活到物理，又從物理到生活，以一堂極好的自由落體運動激活了學生的物理思維，培植了學生的物理核心素養(yǎng)。  
 

 

　　示范課（5）——10月26日上午，陳秀萍老師開設(shè)的示范課《細胞生活的環(huán)境》重點難點分析到位，教學設(shè)計合理、科學。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，教學環(huán)節(jié)過度自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，充分調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的思維狀態(tài)。 
 

 

　　示范課（6）——10月26日下午，王滿云老師開設(shè)的示范課《我與地壇》化繁為簡，在循循善誘中讓學生知道人生中有太多的挫折，沒有最不幸只有更不幸，讓學生明白在苦難中正確的道路是在堅毅中尋找自己的幸福；讓學生知道母親的偉大，母愛的無私，洗滌心靈助人成長。
 

 

　　示范課（7）——10月27日下午第一節(jié)課，王鵬老師開設(shè)了示范課《函數(shù)的奇偶性》，這是一節(jié)年輕的極有升值空間的優(yōu)秀名師課。王老師先從自然生態(tài)與建筑及民用物品的對稱美，聯(lián)系到初中二次函數(shù)與反比例函數(shù)的圖像，從中提練出數(shù)學新知：函數(shù)奇偶性，從熟悉到新鮮，從習知到建智，平和演進，完美達標。從具體數(shù)字驗證到數(shù)學符號詮釋，從圖形到數(shù)字，多樣生動。從初步的整式函數(shù)到分式函數(shù)再到絕對值函數(shù)，逐漸深入，讓學生從熟悉中更挖掘陌生，產(chǎn)生心境的升華。
 

 

　　示范課（8）——最后一節(jié)名師示范課是由江正應(yīng)老師于10月27日下午第二節(jié)開設(shè)的《水循環(huán)》。江老師情境的導(dǎo)入、問題的探究，層層遞進、令人印象深刻。他以本市內(nèi)澇案例分析人類活動對水循環(huán)的影響，聯(lián)系生活中的地理，從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題；回歸生活，處理問題，體現(xiàn)地理實踐力。課堂上，學生分小組合作討論，激發(fā)了學生濃烈的學習興趣。本節(jié)課學生參與度高，不僅小組討論交流，學生還將自繪的水循環(huán)圖帶上講臺，并闡述各自對水循環(huán)的理解，在此過程中，教師循循善誘，層層遞進，不斷啟發(fā)引導(dǎo)學生思維，針對性地解決了學生理解的難點和痛點。