班級是學(xué)校教育管理工作的重要載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位。班級建設(shè)的狀況直接影響學(xué)生個體社會化和個性發(fā)展的水平，甚至影響學(xué)生以后的生活質(zhì)量和生命的發(fā)展。一個優(yōu)秀的班集體，有利于教育目標的順利實現(xiàn)和學(xué)生活潑健康地發(fā)展并為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
　　基于班級活動的探究的重要性，安慶市外國語學(xué)校初中部東區(qū)開展了德育微課題探究系列活動之班級活動探究分享會。初中部楊婷老師就自己班級管理的模式做了有深度的分享。
　　楊老師認為班級活動的基本特點是:第一，班級活動是一種交往活動；第二，班級活動目的一致性，產(chǎn)生了共同遵循的行為準則與規(guī)范。第三，班級活動的時空具有一致性；第四，班級在活動中分工合作，互相配合，責任依從；第五，班級活動導(dǎo)致一系列諸如暗示、模仿、感染、輿論、心理相容等社會心理現(xiàn)象的出現(xiàn)，產(chǎn)生良好和健康的人際關(guān)系。
　　所以，班級活動、都有極強的目的性和嚴格的要求，要求班主任和教師加強對活動的管理和指導(dǎo)，確保達到應(yīng)有的成效。班主任作為班級管理者只有不斷落實和充實活動條件，才能避免活動的形式化、隨意性和短期行為，保證活動的實效性。