人們常說“教育無小事”，教育者所做的都是些日常小事，班主任們做的更是一些瑣碎微小的事。
　　安慶市外國語學(xué)校的班主任們認(rèn)為關(guān)注細(xì)小、細(xì)微的德育，才能“盡小者大，慎微者著”。所以初中部東區(qū)開展“微班會(huì)”設(shè)計(jì)、“微課題”研究、“微體驗(yàn)”實(shí)踐等活動(dòng)，耐心陪伴并等待孩子們慢慢成長。
　　一個(gè)班級(jí)的建設(shè)，一群學(xué)生的成長，只有從全局考慮、從長遠(yuǎn)規(guī)劃，才會(huì)有更大的成長空間。而在孩子的成長過程中，規(guī)劃意識(shí)是一種習(xí)慣，更是一種能力。“微課題”研究就是著眼于學(xué)生中的微小問題，尋找解決方法，幫學(xué)生養(yǎng)成有計(jì)劃做事的習(xí)慣。
　　學(xué)生的品格形成是一個(gè)漫長的過程，一天接一天的日子構(gòu)成了生命的履歷。孩子們成長的經(jīng)驗(yàn)來自于實(shí)踐體驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)微小的體驗(yàn)中，逐漸形成自己的品格。
　　放慢教育節(jié)奏，拉長教育時(shí)間，優(yōu)化教育過程，在當(dāng)前教育大背景下，安外的班主任決定走得慢一點(diǎn)、從容一些，關(guān)注教育內(nèi)容的系統(tǒng)形成，以宏觀視野、分層設(shè)計(jì)、有機(jī)思維，搭建起孩子們健康成長的“立體教育結(jié)構(gòu)”。