親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：
　　新的一周又開始了，今天我給大家?guī)?lái)的演講是《愛(ài)我祖國(guó)，愛(ài)我校園》。
　　十月一日國(guó)慶節(jié)剛剛過(guò)去，嶄新的中國(guó)正以一個(gè)全新的姿態(tài)在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)他的風(fēng)采。舉國(guó)上下都洋溢著濃濃的節(jié)日氛圍。我們的校園也一派生機(jī)勃勃。祖國(guó)，孕育了悠久的歷史和燦爛的文明，在時(shí)空的長(zhǎng)河里留下不朽的詩(shī)篇。而校園，給我們提供了良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，伴隨著我們成長(zhǎng)。
　　其實(shí)，在中國(guó)老一輩的科學(xué)家中，不乏許多愛(ài)國(guó)的例子。著名橋梁專家茅以升在1916年20歲時(shí)，到美國(guó)留學(xué)，成為康奈爾大學(xué)橋梁專業(yè)的研究生，很快以優(yōu)異的成績(jī)獲得碩士學(xué)位。為了獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他晚上上課，攻讀博士學(xué)位，白天到一家橋梁公司實(shí)習(xí)，親手繪圖、切削鋼件、打鉚釘、油漆，終于成了一個(gè)既懂理論又有技術(shù)的人才。美國(guó)人很佩服他，一份份聘書從各地寄來(lái)，請(qǐng)他擔(dān)任工程師。
　　但是，茅以升沒(méi)有接受聘請(qǐng)，而是決定回國(guó)了。美國(guó)有些人勸他：“科學(xué)是沒(méi)有祖國(guó)的，是超越國(guó)界的?？茖W(xué)家的貢獻(xiàn)是屬于全人類的。中國(guó)條件差，你留在美國(guó)貢獻(xiàn)會(huì)更大。”茅以升回答：“科學(xué)雖然沒(méi)有祖國(guó)，但是科學(xué)家是有祖國(guó)的。我是一個(gè)中國(guó)人，我的祖國(guó)更需要我。我要回去為祖國(guó)服務(wù)！”
　　1919年，茅以升帶著一身本領(lǐng)回到國(guó)內(nèi)，開始了為國(guó)造橋的事業(yè)?，F(xiàn)在浙江省錢塘江上那座雄偉壯觀的大橋，就是茅以升設(shè)計(jì)并主持建造的。
　　其實(shí)，在中國(guó)，像茅以升一樣的愛(ài)國(guó)人士又何止一個(gè)？中國(guó)是一個(gè)大集體，而校園也一樣。不管是十三億的大中國(guó)還是一兩千人組成的校園，都需養(yǎng)我們?nèi)釔?ài)，正是有了大家的熱愛(ài)，我們的集體才更有凝聚力。正是因?yàn)槲覀兌紵釔?ài)我們的校園，才在這里看著國(guó)旗飄揚(yáng)。我們應(yīng)當(dāng)感謝有這樣一個(gè)美好的時(shí)代，沒(méi)有動(dòng)亂的侵襲。我們應(yīng)當(dāng)倍加的珍惜，倍加的熱愛(ài)。只要我們充滿活力，就會(huì)創(chuàng)造出美好的校園。
　　用心去愛(ài)你的祖國(guó)和校園吧！讓你的活力充斥在這個(gè)大集體中。