新年前夕，如雪片般飄然而至的明信片放在桌上，敘述著一位位學生對我的節(jié)日祝福，“諸老師，最讓我難忘的是您的微笑，那時候我最愿意到您辦公室看您微笑著給我講知識，講做人的道理，讓我對生活充滿了希望！”“老師，是您給了我信心，讓我喜歡上了英語，讓我體味到英語的魅力，是您讓我在大學里擁有了更多的機會。”“諸老師，是您把我從泥潭里拉了出來，讓我改掉了壞習慣，對學習產(chǎn)生了興趣，找回了自我。”我還能說什么呢？學生的擁護與進步就是對我最高的獎賞。“我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。”看著這一張張明信片，心頭涌起無限的感激和幸福，所有的疲憊與煩惱都蕩然無存了。一樁樁一件件的往事浮現(xiàn)在眼前。

那是一個家庭困難的學生，成績不好，父親在外地打工，母親從小溺愛，使他養(yǎng)成了很多不良的習慣，并且對母親的教育產(chǎn)生反感和抵觸。他以冷漠，懷疑和敵視的態(tài)度對待周圍的一切，至于讀書，那純粹是混日子。面對這樣一個看似無可救藥的學生，指責和批評已完全失去了作用。一次偶然的機會，我上英語課時發(fā)現(xiàn)他很專注地寫著什么。我一邊上課，一邊走到他的身邊，從側面看到他寫的大概是發(fā)泄內(nèi)心苦悶的文章。我沒有打擾他，放學后，我把他找到辦公室，問他上課在寫什么，平常是否愛寫些什么東西。他開始并不對我說真話，但從談話中我發(fā)現(xiàn)，他有時將寫作作為一種排泄心中苦悶的方法。于是，我就和語文老師聯(lián)系，要語文老師留意他的作文，并在適當?shù)臅r候多加鼓勵。語文老師每次都對他的作文認真批改，且盡量找出他習作中的閃光點在全班表揚，鼓勵他。這樣，他寫作的欲望越來越強，寫作的水平也越來越高。后來，我還鼓勵他向校文學社投稿。當看到他的作品變成了鉛字，他迫不及待地找到我，讓我分享他的快樂。從此以后，他的臉上有了笑容，再也沒有打架斗毆的事發(fā)生了。

學生小潔父母離異，跟奶奶生活，從小缺乏父愛母愛，使之養(yǎng)成了一種玩世不恭的態(tài)度，上課不專心，經(jīng)常抄襲作業(yè)，有時還濃妝艷抹，打扮極不得體。但她聰明伶俐，盡管在學習上花的時間不多，但每次考試成績都在中等水平。特別是英語口語不錯，眼看到了初三，她既有考高中的愿望，又改不掉以前的壞習慣，且基礎不扎實，于是對考高中失去了信心，更加自暴自棄。我知道說教對她已無濟于事，只有讓她看到希望，才有可能改變。我就利用自己教英語而她對英語又有一定的興趣這一點，先讓英語成為她的優(yōu)勢學科，從而激發(fā)她的學習興趣，帶動其他學科的學習。于是，我就經(jīng)常在課堂上找她對話，在作業(yè)本上批激勵的話，課后為她輔導難題，關心她的生活。慢慢地，她的英語成績開始上升到班級的前幾名，這讓她很受感動，也看到了希望，便把大部分的心思都收回到學習上。

我是一很隨和，很不“兇”的老師，多年的教學工作中，桀驁不馴，自暴自棄的學生遇到不少，但經(jīng)過一段時間教育后，都能“歸順”于我?；剡^來想想，也不是我有什么過人之處，除了真誠和信任之外，就是多給他們無私的愛，抓住學生的閃光點，讓他燃起新的希望，才是轉(zhuǎn)化學困生的一劑良藥。記得才當?shù)谝粚酶咧邪嘀魅蔚臅r候，班上就遇到一個很調(diào)皮，很活潑，很有感召力的學生，在初中時就以他為中心形成了一個小團伙，讓所有教師頭疼。對這樣的學生，若不加以正確引導，會在班上，甚至社會上拉幫結派，導釁滋事，走向另一個極端。我了解到這一情況后，索性利用他好展示自我，感召力強這一特點，先任命他為班長，再指出他的優(yōu)點和缺點，以及希望他怎么做。得到了老師的信任，他慢慢地改變了自己的一些陋習，還把班級管理得井井有條，成了我的得力助手。

我國著名教育家復丐尊先生曾指出：“教育沒有了情愛，就成了無水之池。”由此可見，在教育學生的過程中師愛的重要作用，對于學困生，尤其是自暴自棄的學生的教育，除了老師的愛心和真誠外，關鍵還在于讓學生看到希望，看到了希望，他才會有追求，有了追求，他才愿意改變。作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，大至一個方面，小至一句話，一個動作，都可以成為教師激勵學生的素材，只要教師能抓住閃光點，因勢利導，讓學生燃起新的希望，那些學困生就會鼓起生活和學習的勇氣，揚帆遠航。當看到每一位學生都能成長、進步、成人、成才，我們做教師的才能成為天底下最幸福的人。