“家校園”：走向成功的理念盛宴
——與安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師群體零接觸
金肽頻
安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校自成立以來(lái)，一直以全新的“家校園”理念打造安慶學(xué)校當(dāng)中的VIP，并在全市教育界率先提出“把校園營(yíng)造成師生們的另一個(gè)家” 的理念。幾年實(shí)踐下來(lái)，如今的安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校已是教育成果一片蔥蘢，優(yōu)秀教師如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)。
2011年首屆高考一炮打響，本科升學(xué)率達(dá)43%，安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中已躋身省示范高中行列；今年全市中考一模中，安外學(xué)生成績(jī)遙遙領(lǐng)先，中考的再創(chuàng)輝煌指日可待。風(fēng)雨兼程，一路走來(lái)，春華秋實(shí)。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)民辦教育先進(jìn)單位、安徽省優(yōu)秀民辦教學(xué)先進(jìn)單位、安慶市優(yōu)秀民辦學(xué)校、安慶市師德建設(shè)先進(jìn)單位、市青少年科技活動(dòng)示范學(xué)校、安慶市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、安慶市精神文明單位、安慶市三八紅旗集體、安慶市衛(wèi)生先進(jìn)單位、安慶市綠色學(xué)校等，譜寫(xiě)出了一部基礎(chǔ)教育的華美篇章。
--校長(zhǎng)黃文莉，榮獲“安慶市政府有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)，“安徽省中小學(xué)教壇新星”稱(chēng)號(hào)，安慶師范學(xué)院兼職教授，省政府特殊津貼專(zhuān)家，以及安徽省第十一屆人大代表。
--副校長(zhǎng)張燕斌，畢業(yè)于蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系，曾是江蘇省有突出貢獻(xiàn)的拔尖人才，北京101網(wǎng)校專(zhuān)家組成員，連云港市“521人才工程”專(zhuān)家成員，市中學(xué)數(shù)學(xué)首席專(zhuān)家，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)委員。
--黃祖寧，中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)首批會(huì)員，安慶市名校長(zhǎng)工作室成員，榮獲市勞動(dòng)模范、有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家等光榮稱(chēng)號(hào)。
--汪學(xué)勤，安徽省十一屆人大代表、安徽省特級(jí)教師，安慶市有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家，安慶市名師團(tuán)成員。執(zhí)教中學(xué)語(yǔ)文37年，其中連續(xù)執(zhí)教高三應(yīng)屆24年。語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系生活和社會(huì)，關(guān)注學(xué)生人格成長(zhǎng)，深受歷屆學(xué)生歡迎。
--劉漢頂，安徽省特級(jí)教師，有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家，長(zhǎng)期擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從事多年中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”獲得者，在省級(jí)以上中學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表論文100余篇。
--數(shù)學(xué)老師凌謙、王生祥和聶林芳、英語(yǔ)教師張莉和劉瑾分別在省優(yōu)質(zhì)課或論文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；
--數(shù)學(xué)老師周米和路瑤、英語(yǔ)老師李蓉和周敏、計(jì)算機(jī)老師陳綱、政治老師陳玲、歷史老師何春、生物老師李學(xué)鳳等十余人在全市優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；
--唐文生、江生友、夏純、計(jì)光明、操四清、計(jì)裕昆、江楠、余婷、胡奇林、陳培峰、方孫勝等四十多名老師在國(guó)家及省市刊物發(fā)表論文多篇并獲獎(jiǎng)；
--劉兵、蘆丹、徐海宏、錢(qián)葉濤、趙新龍等十余名老師榮獲省市教育榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；
這一長(zhǎng)串教學(xué)成果的取得，是安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全新實(shí)踐“家校園”理念所得，是安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一群優(yōu)秀教師的集體盛宴。在這方充滿(mǎn)生機(jī)而又寧?kù)o的校園里，究竟蘊(yùn)含了多少精神的秘密，筆者在這里用文字來(lái)揭開(kāi)答案——
伯樂(lè)與千里馬
“愛(ài)其子，擇師而教之”，愛(ài)其校，擇師而用之。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”，先生優(yōu)秀，學(xué)生才會(huì)優(yōu)秀；先生卓越，學(xué)校才能卓越。因此，安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在選聘教師時(shí)，有著一套極其嚴(yán)格的程序與規(guī)定，用“伯樂(lè)”之慧眼識(shí)得“千里馬”，不讓一位不合格的教師站到講堂上。從個(gè)人材料審核→筆試→試教→才藝展示與答辯→錄用，均建立有一套完整的考錄程序、一套完整的人才管理體系。這從源頭上確保了教師隊(duì)伍的質(zhì)量。
招聘來(lái)了“千里馬”，也僅是優(yōu)秀教學(xué)的第一步。如何打造一支素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)棒、能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校有一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的教師培養(yǎng)計(jì)劃，包括“青藍(lán)工程”、走出去、引進(jìn)來(lái)、公開(kāi)“秀”課、常規(guī)技能大賽、“能手”“名師”評(píng)比等。這項(xiàng)計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)一批專(zhuān)家類(lèi)學(xué)者型的優(yōu)秀教師，比如“青藍(lán)工程”，這項(xiàng)工程是學(xué)校為青年教師專(zhuān)門(mén)配有一名指導(dǎo)教師，要求青年教師拜師一年；要求青年教師寫(xiě)出詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、階段學(xué)習(xí)總結(jié)、匯報(bào)課評(píng)鑒，以及每學(xué)期旁聽(tīng)指導(dǎo)教師10節(jié)課的計(jì)劃、指導(dǎo)教師視導(dǎo)5節(jié)課的計(jì)劃。“青藍(lán)工程”的實(shí)施，使很多青年教師迅速走向了成熟，躋身于優(yōu)秀教學(xué)隊(duì)伍的行列，促使教師隊(duì)伍從“經(jīng)驗(yàn)型”向“專(zhuān)家型”轉(zhuǎn)變，真正形成了青出于藍(lán)、青藍(lán)相接的蓬勃局面。青年教師劉瑾就是從這項(xiàng)教師培養(yǎng)計(jì)劃中脫穎而出的一例。她最初考進(jìn)安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校時(shí)還是一位清純的小姑娘，比自己的學(xué)生大不了多少，在輔導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，經(jīng)歷一次次大賽的磨礪，在加上她的勤奮好學(xué)，很快贏(yíng)得同行、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)，在省市英語(yǔ)教學(xué)大賽中脫穎而出，榮獲全省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。
園丁與花朵
在快樂(lè)的花園里/我是一棵健康的小苗/微笑是我的陽(yáng)光/欣賞是我的雨露/迷人的知識(shí)是肥沃的土壤/我在這里快樂(lè)成長(zhǎng)
安外學(xué)生的一首小詩(shī)，再現(xiàn)了安外“園丁”的美好形象，展示了安外“花朵”的快樂(lè)成長(zhǎng)。
讓學(xué)生感受到師愛(ài)大如天，在愛(ài)心教育中規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；讓學(xué)生在欣賞中感受知識(shí)的迷人，涌動(dòng)極大的求知欲。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校始終如一的堅(jiān)持將教師從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;引路人”，注重用“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”的精神激發(fā)教師的愛(ài)與責(zé)任；用嚴(yán)格的教科研引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)技能；用科學(xué)的考核體系評(píng)價(jià)每位教師，激勵(lì)每位教師的成長(zhǎng)。
育人過(guò)程是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的和細(xì)致的，要求教師用愛(ài)去呵護(hù)每個(gè)孩子，用心去培育每個(gè)孩子。
——陳培峰（數(shù)學(xué)老師）
為培養(yǎng)每個(gè)孩子的責(zé)任意識(shí)，懂得感恩，愛(ài)戴父母，年輕的陳培峰老師每逢節(jié)假日都要給學(xué)生布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)，如“我的拿手菜”、“今天我是清潔工”、“我給爸媽錘錘背”......為了讓每一堂課都能夠使學(xué)生的興趣貫穿始終，他非常注重課堂活動(dòng)的流程和步驟，十分珍惜給與學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間，把自主活動(dòng)時(shí)間讓給學(xué)生，和學(xué)生們一起營(yíng)造一種高度合作，活動(dòng)豐富的課堂環(huán)境，贏(yíng)得了學(xué)生們的喜愛(ài)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神。
在他個(gè)班上，曾有一個(gè)讓陳老師感到頭痛的男生，上課時(shí)控制不住，會(huì)交頭接耳，分散周?chē)瑢W(xué)的注意力。這讓陳老師覺(jué)得，只有轉(zhuǎn)化好了這名學(xué)生，才會(huì)使全班課堂氣氛得以改變。于是，他嘗試用自己獨(dú)特的教育教法——提問(wèn)式引導(dǎo)，來(lái)改變這名男生。先對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)了問(wèn)題，然后引發(fā)式提問(wèn)、深究式提問(wèn)、輔助性設(shè)問(wèn)、老師——學(xué)生雙向互動(dòng)式提問(wèn)，這一連串的“提問(wèn)”下來(lái)，使這名男生在課堂上再也不敢輕舉妄動(dòng)了。
要做一個(gè)出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。
——汪霞（英語(yǔ)老師）
“教書(shū)育人，為人師表”這八個(gè)字始終貫穿在汪霞老師的工作思路中，她非常注意愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏(yíng)得了學(xué)生的信賴(lài)和尊重。俗話(huà)說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。當(dāng)汪霞老師看到地上有垃圾或粉筆時(shí)，她會(huì)自己彎腰撿起來(lái)，而不是指揮學(xué)生去做。久而久之，學(xué)生也學(xué)會(huì)了隨時(shí)彎腰撿紙屑，果皮的舉動(dòng)。汪霞老師教學(xué)還有一個(gè)非常成功的秘訣，就是經(jīng)常與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。為學(xué)生營(yíng)造出一種家庭式的和諧的班級(jí)氛圍，用良好的氛圍和環(huán)境來(lái)造就人。
同時(shí)汪霞老師還經(jīng)常與其他任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師對(duì)各科學(xué)習(xí)進(jìn)行具體指導(dǎo)，包括聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣過(guò)程中，我想我們只是一盞燈，一盞路燈，照著孩子們一路走來(lái)，孩子們的影子剛開(kāi)始時(shí)很長(zhǎng)，慢慢的越來(lái)越短，到最后凝聚成一點(diǎn)，改變的是不良的行為習(xí)慣，凝聚的是孩子們的朝氣和活力，是班級(jí)的向心力。
——王生祥（數(shù)學(xué)老師）
現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，凡事喜歡以自我為中心，加上家庭、社會(huì)環(huán)境的影響，又正處于青春期，表現(xiàn)為自我意識(shí)強(qiáng)而又往往只顧自己，不顧及別人的感受，常常班上會(huì)有個(gè)別個(gè)性張揚(yáng)、驕橫跋扈的同學(xué)。王老師班上有一女生汪小，在南京讀了小學(xué)，自小和母親生活在一起，在與人相處上極端自我，沒(méi)理也要討三分，她給王生祥老師印象比較深的一件事：一個(gè)雨夜，因?yàn)橐粋€(gè)男同學(xué)不小心把她的筆弄壞了，面對(duì)同學(xué)的賠禮道歉她不依不饒，當(dāng)著值班老師的面摔門(mén)而出，在女衛(wèi)生間里整整呆了兩節(jié)課，讓全班同學(xué)滿(mǎn)在校園四處找她、呼喊著她的名字。對(duì)于這樣一個(gè)個(gè)性鮮明的學(xué)生，最終王生祥老師用愛(ài)心喚得了她的回頭。一天，這位女生患上闌尾炎住院了。當(dāng)王生祥老師得知這一消息后，立即發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，要求每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出一段祝福的話(huà)，統(tǒng)一放在一個(gè)信封里。在信封正面王生祥老師寫(xiě)了這樣一段話(huà)：“人只有在生病、孤獨(dú)的時(shí)候，才會(huì)體會(huì)到親情與友情的可貴，它們?nèi)缤愕淖笥沂?，?qǐng)用心去呵護(hù)它們吧”。當(dāng)天上午王生祥老師帶領(lǐng)班干部專(zhuān)程去醫(yī)院看望了她。當(dāng)這位女生看見(jiàn)王老師，看見(jiàn)同學(xué)們送的慰問(wèn)品和鮮花，是那么的開(kāi)心！當(dāng)王生祥老師把那封信遞給她時(shí)，看著看著，她慢慢平靜下來(lái)，時(shí)間好像凝固了一般，淚水悄悄地盈滿(mǎn)了她的雙眼，最后她把頭深深地埋進(jìn)了被窩里。出院后她最大的變化就是學(xué)會(huì)了諒解他人，也知道嘗試與父母溝通，一段時(shí)間后，她的家人主動(dòng)與王生祥老師聯(lián)系，真誠(chéng)的向王老師表示了謝意。這個(gè)孩子的前后變化，完全就是老師用愛(ài)心和耐心進(jìn)行播種的收獲啊！
教育的核心就是，讓學(xué)生在這所學(xué)校的學(xué)習(xí)，受益終生；用老師的智慧引領(lǐng)學(xué)生的智慧，打開(kāi)思想之窗，讓學(xué)生眺望到人生道路長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)景。教師的優(yōu)秀就像一種美，當(dāng)學(xué)生們回想起來(lái)，就會(huì)留戀，就會(huì)感動(dòng)。筆者隨機(jī)接觸到幾位已從安慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，他們一提起自己的老師，無(wú)不對(duì)自己老師充滿(mǎn)了感激之情。
好教師成就好人生，好教師成就好家園。與安慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一群優(yōu)秀教師的零距離接觸，使筆者對(duì)此一諍言的認(rèn)識(shí)也獲得了很大提升。走在這座校園，不但沉浸在濃濃書(shū)香的氣息里，猶似沐浴在親友溫馨的家園里，滿(mǎn)面的春風(fēng)撲入你的胸腔。當(dāng)我駐足于安慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的辦公樓前，有一行標(biāo)語(yǔ)格外引人矚目：愛(ài)生、正已、求真、立善。正是這八個(gè)字的真諦，讓我感到，在安慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校里還有什么教育奇跡不會(huì)上演呢！
摘取走向世界的“金鑰匙”
——走進(jìn)安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際化教育視野
全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，需要大批具有國(guó)際視野、國(guó)際胸懷和國(guó)際交流能力的國(guó)際化人才，國(guó)際化的背景已經(jīng)對(duì)我國(guó)中學(xué)的人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生了深刻的影響。安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷拓寬國(guó)際化人才培養(yǎng)渠道。當(dāng)走進(jìn)安外校園，我們也明顯感受到了國(guó)際化教育的濃濃氣息。
七名外籍教師
安外不愧為“外國(guó)語(yǔ)”學(xué)校。在這里，有這樣的一群人，他們受到學(xué)生的喜愛(ài)，教師的尊敬，學(xué)校的重視，那就是可愛(ài)可敬的七名外籍教師。他們，遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)，離開(kāi)了自己的國(guó)度，漂洋過(guò)海來(lái)到中國(guó)的一個(gè)小城---安慶，走進(jìn)了有著濃郁英語(yǔ)氛圍的安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。他們?cè)谶@里分別教授小學(xué)口語(yǔ)和數(shù)學(xué)課、初中口語(yǔ)和閱讀課、高中雅思和托福課。
已任教近兩年的外籍教師Khim用漢語(yǔ)夾雜著英語(yǔ)說(shuō)道：“安慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一個(gè)美麗的學(xué)校，我喜歡呆在這兒，這里的老師和學(xué)生都非常的友好，尤其是我教的學(xué)生們，他們都特別的可愛(ài)，我會(huì)盡力的把他們的英語(yǔ)教好。”
來(lái)自美國(guó)的老師Louise剛到時(shí)很擔(dān)心自己與別人的溝通，現(xiàn)在她發(fā)現(xiàn)這根本不是問(wèn)題，這里的老師和學(xué)生們都能夠用英語(yǔ)與她交流。
我們還發(fā)現(xiàn)下課的時(shí)候，外籍老師們常常和一群學(xué)生用英語(yǔ)快樂(lè)的聊天，他們和學(xué)生在一起開(kāi)心地練習(xí)乒乓球……國(guó)際部徐主任告訴我們，今年外籍教師還利用他們的課余時(shí)間編寫(xiě)了適合各年級(jí)學(xué)生使用的校本口語(yǔ)和聽(tīng)力教材，教材設(shè)置的原汁原味知識(shí)和活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是提高了課堂的教學(xué)效果，為安外的英語(yǔ)教學(xué)特色增加了頗有分量的砝碼。老師們欣喜地說(shuō)，這次全市中考一摸我校英語(yǔ)均分126，遙遙領(lǐng)先，外教們也功不可沒(méi)。
“安外萬(wàn)圣節(jié)”
漫步在安外的校園，各層樓前的的小黑板上都工整地書(shū)寫(xiě)著“流暢英語(yǔ)每日一句”，尤其是安外一年一度的“萬(wàn)圣節(jié)”活動(dòng)，更是營(yíng)造出濃郁的西方文化氛圍:英語(yǔ)一條街，英語(yǔ)歌曲比賽，英語(yǔ)沙龍等，讓學(xué)生在安外這片藍(lán)天下盡情感受西方文化的魅力，而且全市近五千名的小朋友們都會(huì)來(lái)參加，他們把這一天稱(chēng)為“安外六一兒童節(jié)”。
安外不僅在校園里營(yíng)造學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，更是提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生走出了國(guó)門(mén)，親身去體驗(yàn)異域文化，那就是安外最具特色的出國(guó)游學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)。自外國(guó)語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)以來(lái)，已經(jīng)成功的舉辦過(guò)五次境外夏令營(yíng)活動(dòng)，分別去過(guò)英國(guó)、澳大利亞、韓國(guó)、美國(guó)和加拿大。無(wú)論是學(xué)生還是學(xué)校的帶隊(duì)老師都感觸頗深，出國(guó)夏令營(yíng)不僅讓他們觀(guān)賞到了國(guó)外優(yōu)美的自然風(fēng)光,更重要的是拓寬他們的國(guó)際視野，豐富他們的人生閱歷；不僅能讓師生了解到西方教育體系和教育理念，還能在西方獨(dú)特的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格和純正的英語(yǔ)氛圍中提升英語(yǔ)運(yùn)用能力，今年暑假又將有四十余人赴美國(guó)和加拿大游學(xué)。
留學(xué)國(guó)外名校
隨著全球化的進(jìn)一步發(fā)展,國(guó)際交流的日趨緊密,安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，現(xiàn)已和國(guó)外很多知名大學(xué)建立起友好合作關(guān)系，建立了快捷、便利的輸送學(xué)生到國(guó)外品牌大學(xué)上學(xué)的直通車(chē)。如:美國(guó)密蘇里大學(xué)、威斯敏斯特大學(xué)、懷恩大學(xué)、伊凡斯維爾大學(xué)和加拿大哥倫比亞國(guó)際學(xué)院等。安外的出國(guó)班，就是針對(duì)出國(guó)學(xué)生的需要，選拔優(yōu)秀的英語(yǔ)老師任班主任，設(shè)置特殊的課程，如：英語(yǔ)托福課程，讓他們?cè)诔鰢?guó)前大幅度提升英語(yǔ)知識(shí)和能力，順利通過(guò)托?？荚?，成功進(jìn)入國(guó)外名牌大學(xué)。安外國(guó)際部在這方面發(fā)揮了積極的作用，現(xiàn)已將十多名高中學(xué)生成功地輸送到國(guó)外的名校。
會(huì)同中外，并育德才，安外致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展，外語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)，素質(zhì)高，能力強(qiáng)的國(guó)際型未來(lái)人”，給每個(gè)學(xué)生未來(lái)的行囊中增添了一把走向世界的金鑰匙！
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