2011年9月8日下午2:30，語文組初一、初二年級全體語文教師在綜合樓二樓會議室成功召開“教學沙龍”活動。會議中心議題為“如何備課”。許校長蒞臨會議現(xiàn)場并作總結性指導，大會由教研組長周興斌主持。
　　每位老師都精心準備了發(fā)言稿，主要圍繞“備教材”、“備學生”、“備過程”、“ 備反思”四個方面做了精彩的發(fā)言。或側重理論闡述，或側重教學實踐的感悟，或理論與實踐并重。會議氛圍輕松活潑，大家暢所欲言，互相學習和借鑒寶貴的教學經驗，會議效果良好。
　　最后，許校長高屋建瓴，就“如何備課”議題，給全體語文老師作了寶貴的總結性指導。主要圍繞“備”和“課”兩方面進行展開：
　　一、 備：即準備，備教材、備學生
　　1、 備教材
　　每位老師應做到自主備課，立足教材，深入挖掘，吃透教材。教參僅供參考，應借鑒其優(yōu)點，舍棄不足，務必擺脫對教參的依賴。
　　2、 備學生
　　（1）教師要以身作則，做學生的榜樣。要充分優(yōu)化自己的言行舉止，力爭每個細節(jié)都能給學生帶來積極的影響，從而提高課堂效益；
　　（2）教師要充分利用工作之余的時間，多閱讀，讀學生喜歡的書，讀學生正在讀的書，讀學生還未讀的書，擇其精要與學生分享，做學生的良師益友；
　?。?）深入研究《課程標準》和《考試綱要》，以此指導自己的教學工作，做到有的放矢。
　　二、 課：即備課、備教案設計
　　1、要做到一課時一目標，目標具體化，忌泛泛而談；
　　2、要精準把握每課的重難點，并以此作為課堂的切入口；
　　3、要系統(tǒng)、有機的設計教學過程，切忌一味的模仿市場上的某些參考教案，將整個教學過程割裂成幾個平行的板塊，而破壞了課堂的整體感。建議以重難點作為一節(jié)課的切入口，圍繞它設計兩個左右的核心問題，并引導學生走進文本，和文中人物對話，體會文章情感；
　　4、依據一課的重難點，合理并有條理的設計板書；
　　5、精心安排作業(yè)，鞏固并補充課堂所學；
　　6、全面、有針對性的反思每一堂課，做到“一課一得”。
許校長的發(fā)言理論與實際并重，深入淺出的點明了大家“備課”的思路，言語之中包含了對老師們的殷切期望。老師們深受啟發(fā)，收益頗豐。會議在熱情的掌聲中圓滿結束。

點擊下載  語文組校本教研之如何備課發(fā)言稿

http://www.bobafe.com/uploads/soft/201109/1_23170749.rar