2004年，安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在建校之初，就在學(xué)生中間成立了文學(xué)社。文學(xué)社自成立以來，歷屆會(huì)員達(dá)到1000余人。
　　文學(xué)社在第13屆奧林匹克杯全國(guó)作文大賽、安徽省中學(xué)生作文大賽、“交通安全在我身邊”、“游宜城勝景、覽文化名城”、“地稅杯”有獎(jiǎng)?wù)魑摹?ldquo;全國(guó)中小學(xué)作文新奧賽”、“葉圣陶杯”作文競(jìng)賽等比賽中都取得了突出的成績(jī)。
　　校長(zhǎng)黃文莉寄語(yǔ)：
　　走進(jìn)秋日，當(dāng)生命的暖流將美麗的憧憬席卷為春意盎然的云煙，當(dāng)倔強(qiáng)的種子在悄悄醞釀著昂然的綠色，伴隨著學(xué)校一起成長(zhǎng)七個(gè)年頭的獨(dú)秀文學(xué)社，終于郁結(jié)成含苞欲放的花蕾——帶著春的希望、夏的熱情、秋的收獲和冬的祝福。
　　這里是放飛青春的海灘，這里是展示自我的舞臺(tái)，這里是開啟心靈的窗口。這里沒有成熟的四平八穩(wěn)，只有青春的激情氤氳。希望同學(xué)們能盡情地體驗(yàn)著現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)以感受的美好時(shí)光，豐富著自己的人生經(jīng)歷，開闊著自己的視野，增長(zhǎng)著自己的知識(shí)。
　　《安徽青年報(bào)》
　　2011年10月10日刊登我校“秋之語(yǔ)”征文比賽特等獎(jiǎng)四篇作品中的前三篇：
　　四篇特等獎(jiǎng)作品是：1、夢(mèng)開始的的地方 
　　作者：高一（2）班   董  靖    指導(dǎo)教師：汪  楊
　　2、聽，秋天在唱歌
　　作者：初三（4）班    洪  靖   指導(dǎo)教師：陳月英
　　3、如  煙
　　作者：高二（6）班    王業(yè)雯   指導(dǎo)教師：范  文
　　4、奶  奶
　　作者：高一（4）班    王  語(yǔ)   指導(dǎo)教師：夏  純
　　向以上獲得特等獎(jiǎng)的同學(xué)表示祝賀，向各位指導(dǎo)教師表示感謝！

校團(tuán)委
2011年10月12日

 

附

　　夢(mèng)開始的的地方
　　安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一（2）班   董  靖
　　當(dāng)歲月的熏風(fēng)拂過靈魂的秋水，不必叮嚀，生命中已然有了夢(mèng)想的感知與交流……
                                                 ———題記
　　云之彼端，是每一只雛鳥夢(mèng)開始的地方；層層漣漪間的斑駁月影，是每一條游魚夢(mèng)開始的地方；漆黑夜幕中閃爍的點(diǎn)點(diǎn)星輝，是每一個(gè)孩童夢(mèng)開始的地方。
　　馬丁•路德•金的夢(mèng)想，開始于那片被光輝籠罩但仍然黑暗的大陸，最后，每個(gè)人都記住了他的“我有一個(gè)夢(mèng)想，就是……”
　　孫中山的夢(mèng)想，開始于在那個(gè)宣揚(yáng)“大道之行，天下為公”，會(huì)被人認(rèn)為是瘋子的時(shí)代，最后，他開創(chuàng)了一個(gè)新的紀(jì)元。
　　周杰倫的夢(mèng)想，開始于一間狹小的出租屋，最后，他用夢(mèng)想譜出的音樂回響在世界的各個(gè)角落。
　　夢(mèng)開始的地方可以是冷清的、荒涼的，甚至是卑微的，但卻可以孕育出最偉大的奇跡。夢(mèng)想可以被輕視，可以被嘲諷，甚至被踐踏，但夢(mèng)想是那最無(wú)私的花朵，被世俗的腳印踏過，卻把芬芳留在那人的鞋底。
　　有一首歌里這樣唱道：最初的夢(mèng)想，緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航。最初的夢(mèng)想，終究會(huì)到達(dá)，實(shí)現(xiàn)了真的渴望，才能夠算到過了天堂。
　　夢(mèng)想，來源于向往。
　　因?yàn)橄蛲前自频妮p柔和美好，丑小鴨終于成為了白天鵝家族的一員；因?yàn)橄蛲耸篱g最美麗的愛情，卡梅隆導(dǎo)演拍出了不朽的《泰坦尼克號(hào)》；因?yàn)橄蛲莻€(gè)落英繽紛、芳草鮮美的處所，陶淵明寫出了流芳百世的《桃花源記》……
　　夢(mèng)想的廣博不在于深淺而在于高遠(yuǎn)；夢(mèng)想的珍貴不在于宏偉而在于堅(jiān)持；夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不在于計(jì)劃而在于行動(dòng)。夢(mèng)想能走多遠(yuǎn)，不取決于足下而取決于身心。
　　夢(mèng)想，就像陽(yáng)光，無(wú)論現(xiàn)實(shí)的陰霾有多厚重，也不能擋住所散發(fā)的光芒。
　　的確，不是每個(gè)夢(mèng)想都有實(shí)現(xiàn)的那一天，但是，每一個(gè)夢(mèng)想開始的地方，都會(huì)真實(shí)地記錄著那些我們?cè)?jīng)憧憬過的美好，等待著在你的夢(mèng)想真正實(shí)現(xiàn)的那一天，為你高歌。
　　在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們也許會(huì)迷惘，也許會(huì)慌張，甚至?xí)允闹械膲?mèng)想，但只要你回到夢(mèng)開始的地方，那里會(huì)有一股力量，指引你到應(yīng)去的地方。
　　夢(mèng)想，就像一只和平鴿，如果你給它系上鎖鏈，它便再也不能展翅高飛。所以，不要因?yàn)橛兴櫦啥拗扑淖杂桑屗M情飛翔吧！
　　教師點(diǎn)評(píng)：夢(mèng)想，人生最美好的東西，我們擁有它，享用它，但它不是夢(mèng)，需要我們?yōu)橹冻龊顾团Α＿@篇文章從尋找夢(mèng)開始的地方立意，語(yǔ)言頗有散文化特色，行散而神不散，結(jié)尾處闡明自己的態(tài)度，我們?cè)撘詨?mèng)想為中心，堅(jiān)持則能揚(yáng)帆起航！（指導(dǎo)老師 汪楊）

　　如煙
　　安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二（6）班    王業(yè)雯
　　我坐在窗前，看著窗外，思緒如煙……
　　有沒有那么一種永遠(yuǎn) 永遠(yuǎn)不改變
　　英語(yǔ)中有個(gè)非常令人向往的單詞forever，永遠(yuǎn)。但如果中間有了空格，就變成了for ever，曾經(jīng)。生活中，一念之差往往會(huì)將永遠(yuǎn)變成曾經(jīng)。曾經(jīng)的我們都懷揣夢(mèng)想踏入高中，剛開始的時(shí)候總有無(wú)限的熱情去學(xué)習(xí)，卻總是堅(jiān)持不了多久，便放棄了，變成曾經(jīng)。
　　有沒有那么一滴眼淚 能洗掉后悔
　　從降臨這個(gè)世界的第一聲啼哭起，我們生命中就常常伴隨著一種晶瑩的液體——眼淚。不管年齡是否改變，眼淚總是一成不變的，永遠(yuǎn)那樣晶瑩透亮。能不能有一天，再給我一次機(jī)會(huì)，將曾經(jīng)的故事改寫，還自己今后生活的不后悔。
　　有沒有那么一個(gè)世界 永遠(yuǎn)不天黑
　　如果沒有陽(yáng)光的映照，黑暗將籠罩整個(gè)世界，而我們能看見的只有虛無(wú)。這個(gè)世界來自漆黑，又歸于漆黑，一天就這么悄悄從指間流逝。如果有那么一個(gè)世界，將永遠(yuǎn)不天黑，我們是不是就可以不用面對(duì)韶光易逝這個(gè)現(xiàn)實(shí)了，至少時(shí)間的分界線沒有那么清晰。
　　有沒有那么一朵玫瑰 永遠(yuǎn)不凋謝
　　無(wú)論怎樣一朵嬌艷美麗的玫瑰，總有一天要衰敗、凋零。為何人生最后像一片紙屑，消逝于世界的盡頭，能不能有那么一朵玫瑰永遠(yuǎn)驕傲和完美，永遠(yuǎn)不妥協(xié)，可以將美麗更持久一些。
　　有沒有那么一張書簽 停止在那一天
　　最值得懷念的時(shí)光便是童年，那時(shí)候擁有最純真的笑臉和最美麗的年華，那時(shí)候書包里還沒有厚重的書本和作業(yè)，那時(shí)候雙眼沒有猜疑和忌恨，只有天真和無(wú)邪。但那些已逝的時(shí)光我們只能用泛黃的文字記錄下來，有沒有那么一張書簽，將歲月停止在那一天。
　　有沒有那么一個(gè)明天 重頭活一遍
　　昨天已經(jīng)過去，今天已經(jīng)完成，明天將要來臨。能不能讓我重活一遍，讓我再次感受揮霍的昨天和流逝的今天。無(wú)論明天會(huì)怎樣，我都不再浪費(fèi)，不讓結(jié)局那么后悔。
　　我坐在窗前，看著窗外，思緒如煙……
　　教師點(diǎn)評(píng)：再回首，回到那如煙的舊世，去尋找深埋在記憶里的美好。那里存放著永不天黑的世界、沒有后悔的眼淚、永不凋謝的玫瑰、沒有句點(diǎn)的詩(shī)篇和重活一遍的明天。本文情感細(xì)膩，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了小作者單純美好的心靈世界，真情細(xì)膩的描寫，猶如一泓清泉滋潤(rùn)著讀者的心田。（指導(dǎo)老師：范文）

　　聽，秋天在唱歌
　　安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三（4）班     洪  靖
　　聽/秋天在唱歌/不瘟不火/世間最獨(dú)特的聲音/淺淺縈繞心頭
                                                    ——題記
　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，似有歌聲傳來。像是秋天的聲音。
　　他在唱豐收的民謠，“秋天喲——瓜也甜喲，果也熟喲。玉米挺起胸，高粱譜酒歌，稻穗笑彎腰……”他一邊唱著，一邊拉著秋風(fēng)姑娘走遍田野，向沿途的孩子們招著手，像旅人，像流浪者。所過之處，金燦燦，紅彤彤，漫地瓜果飄香。和著稻穗“沙啦啦”的伴奏，秋天用他最獨(dú)特的聲音，唱出了豐收的民歌。
　　他在唱溫柔的情歌，“一重山，兩重山，山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹……”楓葉兒聽到了，便偷偷掙脫樹媽媽的懷抱，隨著秋風(fēng)姑娘起舞。慢慢地，更多的葉兒加入了舞蹈的隊(duì)伍，一片又一片，用生命跳出這第一支也是最后一支最華美的葉之舞。盡管它們舍不得樹媽媽，但想到冬天的成長(zhǎng)會(huì)給媽媽帶來負(fù)擔(dān)，便義無(wú)反顧了。它們懂得，秋天唱歌也是為了祭奠它們的逝去呢！帶著葉兒們對(duì)母親的不舍，秋天用他最獨(dú)特的聲音，為落葉們唱出送別的情歌。
　　他在唱憂傷的離歌，“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云……”他站在田野上，目送著大雁的離去。蘋果仰起頭來，問他：“秋天哥哥，它們什么時(shí)候會(huì)回來呢？”秋天似乎沒聽見，又好像聽見了，輕輕地哼起來：“望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛……”其實(shí)蘋果是明白的，這是秋天對(duì)它們的不舍。這場(chǎng)飛往南方的旅途，注定會(huì)有死亡。大雁們雖然不能陪著秋天，但是它們每年都是第一個(gè)用叫聲呼喚秋天的。這些，秋天都知道，但是他又能怎么辦呢？帶著對(duì)大雁的祈禱，秋天用他最獨(dú)特的聲音，為遠(yuǎn)奔的動(dòng)物們唱出了告別的離歌。
　　秋天停止了唱歌。他突然不知道該唱什么了。再過不久，嚴(yán)寒將覆蓋大地，冬天就要把他趕走了——就如當(dāng)初他驅(qū)趕夏天一般。也許該為自己唱送別的歌了，他這樣想著。
　　田野里靜默了一會(huì)，空氣中又飄來了秋天的歌聲：“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”
　　秋天，在這歌聲中，漸行漸遠(yuǎn)……
　　教師點(diǎn)評(píng)：本文運(yùn)用了擬人的手法，抓住了秋天的個(gè)性特征，從不同角度，把“秋天唱的歌”譜寫得 有形，有情，有色，有味，給讀者留下鮮明的印象。小作者構(gòu)思新穎，思路敏捷，能熟練地駕馭文字，文筆清新自然，是一篇很優(yōu)秀的散文。（指導(dǎo)教師：陳月英）