小學(xué)課外活動——豎笛
豎笛教學(xué)，讓更多的孩子借助樂器的學(xué)習(xí)，跨入了音樂的殿堂，汲取著音樂藝術(shù)的養(yǎng)分。豎笛教學(xué)有助于提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，學(xué)生練習(xí)豎笛，可以通過手、眼、耳及思維的諧調(diào)，同時(shí)更能使學(xué)生智力因素得到開發(fā)和培養(yǎng)。小小的一根豎笛，以其具有音色清脆、優(yōu)美，且易學(xué)易吹攜帶方便的特點(diǎn)走進(jìn)教室，深受學(xué)生的歡迎。學(xué)生有了它，就能成為學(xué)習(xí)音樂的好伙伴，好老師，它會幫助你 解決唱歌音準(zhǔn)的問題，它又在綜合訓(xùn)練中發(fā)揮其獨(dú)特的妙用，組合成通順流暢的樂段，吹出優(yōu)美動聽的簡單旋律……使人人成為小樂手有了基本條件。
在課堂上，孩子們通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式與教師交流、互動，用樂器進(jìn)行平等對話。通過個(gè)體簡單的演奏、群體多層次的合奏過程中獲得審美體驗(yàn)，找到成功感與學(xué)習(xí)器樂的內(nèi)在動力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的無窮樂趣。孩子們的器樂學(xué)習(xí)始終處以“興趣——參與——成功”的良性循環(huán)中。形成快樂學(xué)笛、輕松識譜、小組合作、表演實(shí)踐的開放式音樂課堂新格局。音樂教學(xué)由“封閉型”向“開放型”的方向發(fā)展；由“唱歌”向“音樂”過渡。形成了教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)的教與學(xué)氛圍。課堂上師生互動、平等交流；課余時(shí)間學(xué)生三個(gè)一群、兩個(gè)一組互聽互奏；校園、教室時(shí)時(shí)飄蕩著優(yōu)揚(yáng)的笛聲。
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