古老印度的抗爭
                                        
〖課程標準〗
　　講述英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實，認識殖民擴張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè)強國的重要條件之一。
　　概述章西女王領導反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡，體會殖民地國家和人民反抗殖民侵略的正義性。
〖教學目標〗
　　知識與能力
　　講述英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實。
　　了解英國在印度的殖民掠奪給英國和印度帶來的影響。認識殖民擴張是英國最早成為資本主義工業(yè)強國的重要條件。
　　知道1857―1859年印度民族大起義。
　　概述章西女王領導反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡。
　　過程與方法
　　查找相關資料，了解古印度的文明史，比較東西方文明的差異，認識東西方文明在交融碰撞時，古老印度受到西方現(xiàn)代文明的沖擊。
　　閱讀課文，了解17―18世紀英國對印度的殖民侵略和掠奪的情況，認識英國的殖民擴張給印度和英國帶來的影響。
　　查閱有關資料，了解章西女王及印度人民反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡。
　　情感態(tài)度與價值觀
　　通過查找資料，回憶古印度的史實，體會古代印度是一個古老而文明的國家。
　　學習英國殖民掠奪的史實，認識殖民擴張的本質。
　　通過講述章西女王的英勇事跡，體會殖民地國家和人民反抗殖民侵略的正義性和合理性，初步形成歷史正義感和反對侵略、熱愛和平的歷史責任感。
〖教材分析〗
　　本課內容由三個子目組成，即“傳統(tǒng)社會的變遷”“貪婪的殖民者”和“頑強而悲壯的反抗”，前兩個子目是后一個子目的背景、原因。由于古代印度傳統(tǒng)的政治、經(jīng)濟特點和外族的入侵，影響了古代印度的發(fā)展，造成了印度的落后，最終導致英國、法國、荷蘭對印度的侵略?！邦B強而悲壯的反抗”是印度人民為反抗西方國家的侵略而進行的斗爭。大規(guī)模的民族起義，顯示了印度人民不畏強暴、英勇不屈的斗爭精神。
〖學情分析〗
　　本課時間和空間跨度較大，學生難于把握。在教學中，應充分利用課程資源，讓學生查閱資料，了解克萊武、章西女王等人物的主要事跡，從中培養(yǎng)學生的綜合、分析能力，從而達到“情感態(tài)度與價值觀”的教學目標。
〖教學重點難點〗
　　重點　在教學的過程中，怎樣通過史實來培養(yǎng)學生的歷史正義感和熱愛和平的觀念。
　　難點　引導學生分析英國殖民侵略給英國帶來的影響，認識殖民擴張的本質。

〖教學準備〗
　　學生的課前準備
　　1．查閱相關資料，了解印度的古文明史和印度人民抗英斗爭的主要事跡。
　　2．預習課文，提出問題。
　
　　教師的課前準備
　　1．制作多媒體課件
　　課件由本課的知識結構和地圖、圖片組成。相關的地圖有：《世界地圖》《印度民族大起義形勢圖》；圖片有《印度戰(zhàn)亂》《歐洲殖民者在印度孟加拉建立的商站》《反英大起義中的印度土兵》《章西女王》《英國殖民者統(tǒng)治下的印度饑民》等。
　　2．了解學生預習、準備的情況。
〖教學方法〗
　　以學生自學、探究為主，貫之以討論法、辯論法等。

〖教學過程〗
　　引入新課
　　用多媒體展示《世界地圖》，請學生在地圖上找出印度，并說出印度的地理位置，隨后提問：你知道的古印度文明史有哪些？學生根據(jù)已學過的知識和查閱的相關資料進行回答。學生回答后，教師進行概述：古印度是亞非四大文明古國之一，印度人民利用自己的聰明才智創(chuàng)造了輝煌的文明史，如阿拉伯數(shù)字、佛教等，都是其文明的表現(xiàn)。但在近代史上，由于西方殖民主義的侵略擴張，印度的文明發(fā)展進程被中斷，而印度人民為了爭取民族的獨立和自由，不斷地進行英勇而頑強的抗爭。由此引入新課：古老印度的抗爭。
　　講授新課
　　一、傳統(tǒng)社會的變遷
　　教師利用多媒體展示《印度戰(zhàn)亂圖》，請學生仔細觀察，并判斷在古代印度歷史上出現(xiàn)了什么社會現(xiàn)象？學生很容易判斷出：戰(zhàn)亂頻繁，社會極度動蕩。隨后教師提出問題，引導學生自學教材：
　　1． 古代印度戰(zhàn)亂頻繁的原因是什么？
　　2． 古印度的傳統(tǒng)社會是怎樣變遷的？
　　3． 古印度的政治、經(jīng)濟有何特點？
　　學生回答：(略)
　　在學生回答的基礎上教師進行歸納、總結：在古代印度，政治上的種姓制度和經(jīng)濟上的封建土地私有制是這個社會的傳統(tǒng)特征。從10世紀起，印度就不斷遭到外來勢力的侵略和攻擊，社會動蕩不安，政權不斷更迭。古老印度的傳統(tǒng)社會也隨之不斷變遷：13世紀，突厥人在印度建立了德里蘇丹國；16世紀，蒙古人建立了莫臥兒帝國。正是由于長期的紛爭和動蕩，從而造成了印度的落后，印度社會由盛轉衰。
　　請學生結合當代的國際形勢思考、討論：你認為現(xiàn)存國際上是否存在外來入侵的情況？請舉列說明，對此，你有何看法？
　　學生在討論時，教師進行正確引導，培養(yǎng)學生反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的觀念。
　　過渡：當古老的印度開始走向衰落時，歐洲資本主義開始興起并得到迅速的發(fā)展。17世紀，隨著資本主義的發(fā)展，英、法、荷開始入侵印度，那入侵的情況怎樣呢？下面我們來學習“貪婪的殖民者”。 　二、貪婪的殖民者
　　1． 東印度公司的建立。
　　請學生閱讀“每課一得”，了解東印度公司建立的情況和在侵略印度的過程中所充當?shù)慕巧?BR>　　學生了解后，教師強調東印度公司是英國在印度建立的殖民機構，它參與了對印度的侵略和掠奪。
　　2．克萊武在印度的主要活動。
　?。?）讓學生相互交流查閱的資料，并對克萊武的主要活動進行介紹。
　　學生介紹后教師明確指出：克萊武是英國在印度進行大肆掠奪和野蠻擴張的代表，他的行為充分暴露了西方國家進行殖民侵略的本性。
　?。?）學生表演歷史短劇，重現(xiàn)克萊武帶領英國士兵在孟加拉國庫搶劫金銀錢財?shù)那榫啊?BR>　?。?）教師在屏幕上投影克萊武的表白，并讓學生閱讀：“在我的腳下有富裕的城市，在我們手中有雄強的國家，在我一個人的面前打開了充滿了金條銀錠、珍珠寶石的寶庫。我統(tǒng)共取了20萬英鎊。諸位先生，直到現(xiàn)在，我還奇怪自己為什么那么客氣呢？”
　　隨后教師提問：殖民者進行殖民擴張的本質是什么？學生根據(jù)查閱的資料、歷史短劇和克萊武的表白得出：掠奪財富。在此基礎上引導學生思考：你怎樣看待克萊武等殖民者的行為？（讓學生形成正確的人生觀和價值觀）
　　2． 英國殖民擴張所造成的影響。
　　組織學生進行討論：英國的殖民擴張對英國、印度分別有哪些影響?
　　討論完畢后，把全班學生分成A、B兩個隊，A隊代表英國，B隊代表印度。兩隊的隊員各自站在所在國的立場上就殖民擴張所帶來的影響進行辯論，在辯論的過程中培養(yǎng)學生的辯證思維能力，同時讓學生樹立起對受侵略、受奴役的國家給予同情和對殖民者進行譴責的思想感情。
　　在學生辯論之后，教師引導學生對英國的殖民擴張行為進行評價，并歸納總結：英國對印度的侵略最初是進行野蠻的掠奪，隨著工業(yè)革命的展開，便以武力為后盾，掠奪原料和市場，進行資本輸出。到19世紀英國已經(jīng)侵占了整個印度。英國對印度的瘋狂掠奪和剝削，給英國帶來了大量的財富，這些財富迅速的轉化為生產(chǎn)資本，成為英國資本主義發(fā)展的重要資金來源，同時，英國還通過大量掠奪印度的生產(chǎn)原料、勞動力，向印度傾銷大量商品，使印度淪為英國的原料產(chǎn)地和銷售市場，大大地促進了英國資本主義的發(fā)展。在侵略的同時，殖民者也把歐洲的商業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)活動帶到了印度，這些都對傳統(tǒng)的印度社會產(chǎn)生了毀滅性的沖擊。
　　除了英國外，荷蘭、法國等國家也先后來到印度，進行殖民掠奪。
　　讓學生思考：在中國近代史上，中國的命運與印度有哪些相似之處？其根源是什么？（培養(yǎng)學生的比較分析能力和形成振興祖國的歷史責任感）
　　過渡：英國殖民者不僅掠奪財富，還大肆欺壓民眾，引起了印度全社會的不滿，終于在1857年爆發(fā)了民族大起義。
　　三、頑強而悲壯的反抗
　　1．學生根據(jù)自己在預習時遇到的困惑進行自由提問：
　　（1） 印度的土兵是一支什么樣的軍隊？為什么要抗擊英國的殖民統(tǒng)治？
　?。?） 印度的封建王公貴族為什么要加入起義的行列？
　　……
　　2．教師根據(jù)學生所提出的問題，引導學生閱讀教材，并進行分析：
　　19世紀上半葉，英國為了加快國內工業(yè)資本主義的發(fā)展，對印度進行瘋狂的殖民掠奪和奴役，給印度人民，特別是廣大農民和手工業(yè)者等社會下層帶來了深重的災難，同時也損害了部分印度封建王公貴族的利益，使印度各階層同英國殖民者的矛盾十分尖銳，反抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義在全國醞釀起來。英印軍隊中印度土著雇傭兵是當時印度唯一有組織的力量。這些給英國殖民者當兵的印度土兵，大部分來自破產(chǎn)的農民和手工業(yè)者，多數(shù)是受生活所迫才受雇于英國殖民者。英國殖民者為加強對土兵的控制，干涉他們的信仰，觸犯他們的種姓，削減他們的薪餉，激起廣大土兵的強烈不滿。他們多次舉行武裝起義，成為印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的核心力量……
　　3．教師以提問的方式讓學生了解印度民族大起義的基本歷史知識。
　　（1） 印度為什么會發(fā)生民族大起義？
　?。?） 起義的導火線是什么？
　?。?） 起義中的英雄人物是誰？
　?。?） 起義的結果怎樣？
　　學生回答以上問題后，教師給予鼓勵式的點評，并請學生講述章西女王的主要事跡，從中分析出章西女王的抗英斗爭體現(xiàn)了那些精神，應該怎樣向她學習。（對學生進行思想教育）
　　學生講述、分析之后，教師進行概述：
　　章西女王是印度歷史上有名的女英雄，她英勇而頑強地抗擊英國殖民者的侵略，體現(xiàn)了印度人民抗擊侵略、不畏強暴、追求自由的精神，它的愛國主義精神深深地震撼著一代又一代人的心……
　　4．組織學生進行討論，探究印度民族大起義失敗的原因。
　　學生討論后相互交流，教師進行引導并歸納出：
　?。?） 英國殖民者殘酷鎮(zhèn)壓；
　　（2） 掌握起義領導權的封建王公叛變投敵；
　　（3） 起義組織分散，缺乏統(tǒng)一領導；
　　（4） 起義軍采取的戰(zhàn)略方式不當，失去了作戰(zhàn)的主動權。
　　1857 ―1859年的印度民族大起義失敗了，沒有達到推翻英國殖民統(tǒng)治的目的，但它卻給英國殖民者以沉重的打擊，迫使英國政府采取了一系列改革措施來加強對印度的統(tǒng)治。這次起義打亂了英國的侵略部署，間接地支援了其他亞洲國家的斗爭。
　　課堂小結
　　1．請學生對本節(jié)課的知識結構進行概述。
　　2．鞏固性練習：把全班學生分成四個小組進行知識搶答，比一比，看哪一組搶答的題最多，答案最正確，得分最高。
　　準備的搶答題有：
　　（1） 英國在印度建立的殖民機構是＿＿
　?。?） 英國在印度進行大肆掠奪和野蠻擴張的代表是＿＿
　?。?） 印度民族大起義的導火線是＿＿
　?。?） 印度民族大起義的主力是＿＿
　?。?） 印度民族大起義失敗的原因是＿＿
　　（6） 印度民族大起義中涌現(xiàn)的英雄人物有＿＿
　?。?） 圖片《反英大起義中的印度土兵》反映了印度人民的什么精神？
　?。?） 圖片《英國殖民統(tǒng)治下的印度饑民》說明了什么？
　　……
　　課外作業(yè)
　　1．通過本課的學習，你對“古老印度的抗爭”有何看法？它給了我們什么啟示呢？
　　2．請查尋資料和關注時事新聞，了解當今印、巴之間“克什米爾問題”的由來和發(fā)展動態(tài)，你對“克什米爾問題”的發(fā)展趨勢有何評價？
〖板書設計〗
　　一、傳統(tǒng)社會的變遷
　　1． 古代印度的政治、經(jīng)濟特點
　　2． 印度由盛而衰的的原因
　　二、貪婪的殖民者
　　1．東印度公司的建立（英國對印度的殖民侵略）
　　2．克萊武在印度的主要活動　　　（英國對印度的殖民侵略）
　　3．英國的殖民擴張所造成的影響
　　三、頑強而悲壯的反抗
　　1．原因
　　2．概況
　　3．影響和啟迪

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