修鞋姑娘
一． 速讀課文，回憶主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《修鞋姑娘》，齊讀課題。（板書：修鞋姑娘）
1. 速度課文，回憶一下昨天我們是怎么給課文分段、概括主要內(nèi)容的。
提示：輕聲、速讀、不逐字念。
2. 上節(jié)課我們給課文分了三個(gè)部分：尋（1） 憶（2—15） 尋（16、17）。
（板書：尋——憶——尋）
提示：顯然，課文用了倒敘的手法?！熬驮谧蛱臁焙秃竺娴摹拔疫€在找“交代了時(shí)間的銜接。
指名概述中間部分的主要內(nèi)容：姑娘熱情周到地為“我”修鞋，還免收了我沒帶夠的三角錢。
3. 質(zhì)疑
預(yù)設(shè)“我”為什么要去尋找那位修鞋姑娘？姑娘為什么不要三角錢了。。。
建議：要解決同學(xué)們提出的問題，我們有必要弄清楚姑娘是一個(gè)什么樣的人。
二． 品讀課文，感悟人物
1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（第2—7自然段），看看在修鞋的過程中，你了解到姑娘是一個(gè)怎樣的人呢？畫出描寫修鞋姑娘的詞句，并做簡(jiǎn)單的批注筆記。
2. 全班交流（第2—7自然段），修鞋姑娘是一個(gè)怎樣的人？（以下幾點(diǎn)隨機(jī)導(dǎo)學(xué)）
（1） 非常能干（第3自然段）.出示：
她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”
明確：①抓人物的動(dòng)作進(jìn)行體會(huì)（板書：行）
      ②吧吧吧，用聲音來表現(xiàn)動(dòng)作麻利，說明姑娘特別能干。
      ③像這樣的詞語(yǔ)文中還有嗎？（刺啦刺啦地绱起來）
教師小結(jié)：同學(xué)們通過動(dòng)作體會(huì)出這是一個(gè)非常能干的姑娘，靠修鞋在異鄉(xiāng)謀生。她還是一個(gè)怎樣的姑娘呢？
（2） 生活艱辛（第5自然段）。出示：
她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的大眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。
明確：①抓人物的外貌進(jìn)行體會(huì)。（板書：貌）
      ②讀、談重點(diǎn)句。
      ③想象姑娘生活的辛苦：凜冽的寒風(fēng)吧繁華的大街吹得冷冷清清。。。。。。
啟發(fā)想象：凜冽的寒風(fēng)吹在她臉上手上會(huì)是什么感覺？大街上冷冷清清時(shí)，她的生意有是怎樣的？通過你的描述讓大家感受到修鞋姑娘的艱辛。
教師小結(jié)：通過外貌，同學(xué)們可以體會(huì)出這是一個(gè)生活艱辛，值得同情的姑娘。那么，你覺得她還是一個(gè)怎樣的姑娘呢？
（3） 熱情、真誠(chéng)、善良（第2、4、6自然段）。出示：
     她卻坦然地接過去，自信地對(duì)我說：“不用緔，釘幾個(gè)釘子就行了。“
   明確：①抓人物的神態(tài)和語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)。（板書：言、神）
         ②緔——釘，體現(xiàn)待人真誠(chéng)。
         ③讀出自信，待人真誠(chéng)
   過渡：誰是通過其他的語(yǔ)言來了解姑娘的？出示：
     “這兒倒是需要緔一緔，你看，仙都斷了。”說著，刺啦刺啦地绱起來。
出示：“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天?！闭f著，就把我的鞋脫下去绱起來。
  教師指導(dǎo)：①我建議大家吧這幾處語(yǔ)言聯(lián)系起來，進(jìn)行思考。
  師生對(duì)讀姑娘的話：
  體會(huì)姑娘的品格：我讓姑娘绱鞋跟，姑娘卻說。。。
                  釘好了鞋跟，我正要掏兜付錢，她卻說。。。
                  姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只。她說：。。。
            
②只讓她修鞋跟，可她吧兩只鞋的鞋面也給修了，而且不容分說，接過來就緔，這讓文中的“我”心里蒙上了一層陰影。同學(xué)們，姑娘這么說，這么做，你們?cè)趺纯茨兀?BR>   （急于把鞋修好，天冷；想修結(jié)實(shí)，把活干好；能串珠，別老修）
   （板書：熱情、真誠(chéng)、善良）
教師小結(jié)：同學(xué)們主要通過人物語(yǔ)言，體會(huì)出這是一個(gè)熱情、真誠(chéng)、善良的姑娘。
3. 深入探討（第8——15自然段）
過渡：剛才，我們通過對(duì)姑娘修鞋這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解到修鞋姑娘是一個(gè)這樣的人（指板書）接下來，在收錢的問題上，她又做出讓我們不能理解的事情——不要我沒帶夠的三角錢。這是為什么呢？
  小組學(xué)習(xí)，讀第8——15自然段，嘗試解疑。
（1） 全班交流
① 幫我擺脫窘境
② 認(rèn)為我給了她誠(chéng)實(shí)信任
③ 不想讓“我”為三角錢跑路（結(jié)合外貌理解）
此時(shí)，你覺得修鞋姑娘還是一個(gè)怎樣的人呢？（板書：善解人意）
（2） 整合練習(xí)：（反饋解疑質(zhì)量，培養(yǎng)概括能力）
多么善解人意的姑娘，為了幫我（擺脫窘境），為了讓“我”（省時(shí)間，少跑路），她不要“”欠下的三角錢；多么可敬的姑娘，雖然生活艱辛，她卻吧（誠(chéng)實(shí)、信任）看得比錢重要。（回應(yīng)問題2：姑娘為什么不要三角錢了）
4. 進(jìn)一步感受姑娘的美好心靈。(9_——15自然段)
（1） 分角色朗讀。
（2） 解疑：“我”為什么要去尋找修鞋姑娘呢？
   明確：①履行諾言。
         ②回報(bào)（或回饋）真誠(chéng)。
   懷疑——同情——猜疑——慚愧。（我對(duì)姑娘曾有過一連串的猜疑，二姑娘卻對(duì)我真誠(chéng)相待，始終如一，因此我慚愧極了。我一定要尋找修鞋姑娘，要以真誠(chéng)之心回報(bào)姑娘?！拔摇钡男睦碜兓?，反映了修鞋姑娘的真誠(chéng)深深感動(dòng)了“我”）  （板書：真誠(chéng)）
三． 總結(jié)全文，升華情感
1.師：可是這么大的縣城到哪去找呢？坐著尋找的只是修鞋姑娘嗎？（生說）（尋找的是真誠(chéng)和信任）   （板書：信任）
    為了這分真誠(chéng)和信任，第二天，在凜冽的寒風(fēng)中，我走遍長(zhǎng)街，望穿深巷，來尋找那位善良真誠(chéng)的修鞋姑娘（生齊讀首段），他在苦苦尋覓，發(fā)出了一聲聲的呼喚——修鞋姑娘，你在哪兒？（他的聲音傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。。。。。。  隨機(jī)找同學(xué)讀2——3人）
2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘，我們不得而知，但是我們可以想象一下如果找到了，他會(huì)對(duì)這位姑娘說些什么呢？
3.師總結(jié)：看來修鞋姑娘的善良、真誠(chéng)的美好心靈也感動(dòng)了我們每一個(gè)人，我看到還有同學(xué)舉手想說，那么就把你們要對(duì)修鞋姑娘說的話寫在作業(yè)本上，號(hào)碼？最后，讓老師以四個(gè)字來結(jié)束我們今天這堂課，那就是讓我們每個(gè)人都記住——“信任無價(jià)”！（板書：信任無價(jià)）送給你，送給我，送給我們每一個(gè)人。

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