樹立全局意識  著力高效課堂的構建

——安慶市外國語學校2010屆畢業(yè)班教育教學階段性總結

       教學部  凌謙

     安慶市外國語學校從2004年成立至今，已走過六個年頭。自有畢業(yè)班以來，我校中考成績逐年上升，贏得了社會廣泛贊譽。這是在校領導直接領導下，通過全校教職工的辛勤耕耘與努力，堅持科學發(fā)展觀，全面提高教育質量，團結一致、同舟共濟、艱苦奮斗、孜孜以求的結果，更是全體初三畢業(yè)班教師滿腔熱情、教書育人、腳踏實地、齊心協(xié)力的體現(xiàn)，是全體畢業(yè)班教師長期勤勤懇懇、扎扎實實的工作與付出心血、智慧和汗水的結晶。今天，我們在這里召開2010屆畢業(yè)班的教育教學階段性總結例會，目的就是進一步統(tǒng)一思想，分析學情，群策群力，形成合力，促進畢業(yè)班后期工作更加高效、更加和諧。

一、進一步提升對畢業(yè)班工作的認識

畢業(yè)班工作是學校總體工作的重要組成部分，其工作質量的高低和效益的好壞直接關系到學校的辦學信譽和發(fā)展前途。教學部在校領導統(tǒng)一部署，在許緒常校長直接領導下，根據(jù)市教育局及市教研室有關畢業(yè)班的工作思路與意見，結合我學校的具體情況與特點，及時制訂符合我學校的畢業(yè)班工作思路，早計劃，早行動。 學校在畢業(yè)班工作伊始就發(fā)放了工作安排指導性意見，使得各學科任務明確，依據(jù)學校畢業(yè)班的總體思路開展畢業(yè)班的各項工作，以確保初三工作的順利進行與實施。此外，教學部還根據(jù)不同時段的教育教學的特點與形勢，本著“實事求是，講究效益”的原則，組織了教學研討和教學調研，還與東校區(qū)畢業(yè)班老師一起，適時靈活地調整畢業(yè)班的計劃與思路。

我們知道初三畢業(yè)班的質量在社會上反映最敏感，幾乎可以說是社會評價學校工作最直接的焦點與最明顯的平臺。為此，首先我們注重加強師德師風的教育與建設，不斷提高教師的業(yè)務素質，不斷增強教師工作的崗位責任意識與使命感。幾年來，我們堅持在全體教職工中廣泛深入地開展愛崗敬業(yè)、無私奉獻的師魂教育（如評選感動安外的十大人物）；熱愛學生、為人師表、全面發(fā)展、和諧施教的師德教育（如舉辦德育研討會）；智行統(tǒng)一、教書育人的師能教育（如開展教學能手、安外名師評比活動）。在此基礎上，我們對歷屆初三任課教師都召開教育教學階段性總結會議，進行形勢分析，以增強責任感、職業(yè)感和危機感。其次是從我校的具體情況與特點出發(fā)，從“以人為本，關注培養(yǎng)與發(fā)展”的理念出發(fā)，精心配置人力資源，合理配置初三畢業(yè)班的教師結構，既考慮讓經(jīng)驗豐富的老師在畢業(yè)班把關引領，又考慮到讓責任心強、專業(yè)基礎扎實、業(yè)務能力較好的年輕教師及時充實到畢業(yè)班崗位，加快他們成長的步伐，使我校初三畢業(yè)班教師隊伍建設不斷適應學校的可持續(xù)發(fā)展的需要。
   從開學初到現(xiàn)在，我們高興地看到本屆畢業(yè)班各項工作進展順利。從畢業(yè)班教師配備，大家接受工作安排毫無怨言且盡職、盡智、盡力地工作著，到教學計劃的調整，大家群策群力且在努力的貫徹；從班主任到班早離開遲，到一般科任老師同樣來得早走得晚，贏得非畢業(yè)班老師的欽佩；不僅僅是這些，更令人感動的是從老教師身體力行，率先垂范，到中年教師工作中傳、幫、帶，坦誠切磋，無暇陪護高堂父母，再到小一輩的虛心學習，肯花時間鉆研，克服孩子小等多方面的困難與壓力，等等，這一切充分展示了本屆畢業(yè)班全體教師有著有教無類的職業(yè)情懷、極其強烈的工作責任心和愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質、樸實無華的人生修煉！而這本身就在為學校穩(wěn)定發(fā)展、增強教師隊伍的凝聚力和創(chuàng)造和諧的安外文化做出了突出貢獻！

二、學情分析

整個初三年級的教學秩序，與往屆畢業(yè)班相比，這一屆尤為穩(wěn)定。到目前為止，還沒有出現(xiàn)嚴重的影響教學秩序和教師教學情緒的案例發(fā)生，也沒有看到屢教不改我行我素奇裝異發(fā)的學生，更沒有看到不思學習尋求刺激的學生拉幫結派，這些也是大家工作成果的體現(xiàn)，希望后期還是要進一步鞏固這一成果。但從另外一個角度看，我們發(fā)現(xiàn)本屆畢業(yè)班的學生緊迫感不強、競爭意識淡漠、鉆研精神不夠、學習方法欠缺，外表平靜內心浮動，暗藏危機。往屆學生下課都有很多學生圍住老師解答問題，而且不在某個學科、某個教師，是一種普遍現(xiàn)象，而這屆學生有許多學生就是怕進老師辦公室，躲著老師，帶著書問問題的更是不多見。是不是老師太嚴歷以至于學生怕老師，還是他們真的不鉆研？至少可以肯定學生鉆研精神不夠，又如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題呢？提請大家思考并采取辦法。

從監(jiān)測成績方面看，我們以期中和12月份月考兩次考試為樣本，先看幾項數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

期中考試

12月份月考