自改革開放以來，我市民辦教育從無到有，從少到多，從弱到強(qiáng)，發(fā)展步伐不斷加快，改革成果有目共睹：目前，全市現(xiàn)有各類民辦學(xué)校200余所，在校生67595人，教職工4939人；辦學(xué)行為日趨規(guī)范，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦學(xué)特色逐漸顯現(xiàn)，安慶教育的和諧生態(tài)基本形成；在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，還涌現(xiàn)出安慶外國語學(xué)校、桐城吳汝倫公學(xué)、安慶慧德高中及太湖愷風(fēng)職業(yè)學(xué)校等一批富有安慶特色的民辦教育品牌。我市民辦教育的快速發(fā)展，不僅滿足了我市人民對(duì)優(yōu)質(zhì)、多元教育的迫切需要，而且也極大地促進(jìn)了我市教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，為安慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了人才儲(chǔ)備與智力支撐。
　　回顧我市民辦教育的發(fā)展歷程，有創(chuàng)業(yè)的艱辛，有探索的曲折，更不乏成功的喜悅，從某種程度上來說，民辦教育的發(fā)展歷程也正是我市教育又好又快發(fā)展的一個(gè)生動(dòng)縮影。進(jìn)入新的歷史時(shí)期，安慶市教育局正在積極推進(jìn)教育超市理論與實(shí)踐探索，構(gòu)建教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的教育新模式，為安慶民辦教育的發(fā)展提供了廣闊的空間與現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)。不過我們也應(yīng)該看到，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾對(duì)于教育的需求也發(fā)生了較大的變化，已經(jīng)從“有書讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝泻脮x”，于教育來說，努力提供多元化、個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)化的教育資源，辦適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展及社會(huì)多元需求的教育，已經(jīng)成為新時(shí)期安慶教育發(fā)展的題中之義與現(xiàn)實(shí)訴求，在這樣一種時(shí)代背景下，我市民辦教育的發(fā)展可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我以為，對(duì)于我市民辦教育來說，要善于把握教育發(fā)展形勢(shì)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，迎難而上，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)新的跨越。具體來說，關(guān)鍵是樹立四種意識(shí)，提高教育品質(zhì)，提升辦學(xué)品位，打造學(xué)校品牌：
　　一、樹立服務(wù)意識(shí)，以規(guī)范精細(xì)提高教育品質(zhì)。相比較于公辦學(xué)校來說，民辦學(xué)校只有始終堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)多元的教育產(chǎn)品，方可在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得生存與發(fā)展的空間。民辦學(xué)校要充分發(fā)揮機(jī)制靈活和管理規(guī)范的優(yōu)勢(shì)，在辦學(xué)過程中堅(jiān)持在規(guī)范中優(yōu)化，在優(yōu)化中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，實(shí)施制度管理，加強(qiáng)流程管理，彰顯精細(xì)化特色，不斷提高教育品質(zhì)。安慶外國語學(xué)校自建校伊始，堅(jiān)持以“讓每一個(gè)學(xué)生快樂成長”為辦學(xué)宗旨，通過實(shí)施小班化教學(xué)、開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的各種校本教材等多種舉措，使教育產(chǎn)品更具多元、個(gè)性、人本的特點(diǎn)，讓不同的學(xué)生都能夠選擇到適合自己的教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
　　二、樹立質(zhì)量意識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)提升辦學(xué)品位。教師是第一資源，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提升辦學(xué)質(zhì)量的重要保證。對(duì)于民辦學(xué)校來說，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命力與核心競(jìng)爭(zhēng)力，而要提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，就要發(fā)揮學(xué)校人事管理機(jī)制、分配機(jī)制等體制上的比較優(yōu)勢(shì)，通過建立能上能下、能進(jìn)能出的人事體制，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配機(jī)制，來激發(fā)廣大教師的積極性與創(chuàng)造性，努力打造一支德高業(yè)精的教師隊(duì)伍，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。作為我市成長較快的宿松慧德高中，將促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要抓手，不斷加大對(duì)教師尤其是年輕教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)力度，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校與教師的共同成長。
　　三、樹立創(chuàng)新意識(shí)，以辦學(xué)特色打造學(xué)校品牌。安慶教育是安慶一張亮麗的城市名片，應(yīng)該說，公辦教育的辦學(xué)行為與辦學(xué)質(zhì)量在社會(huì)上有著很高的聲譽(yù)，有著明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。面對(duì)這一形勢(shì)，民辦教育要想贏得生存與發(fā)展，唯有在特色上做文章，在辦學(xué)思想與辦學(xué)行為上要秉持“人無我有，人有我新，人新我優(yōu)，人優(yōu)我特”的意識(shí)，為學(xué)生、家長提供多元、優(yōu)質(zhì)、高效的教育產(chǎn)品，在辦學(xué)特色上做文章，無論是課程開設(shè)，還是管理行為都力求“做優(yōu)、做精、做細(xì)”，以特色提升品質(zhì)，以特色提高品位，以特色形成品牌。這些年來，我市民辦教育在此方面也做出了一些有益的探索：安慶外國語學(xué)校在市內(nèi)率先開辦國際班、聘用外籍教師，努力彰顯外語特色；太湖愷風(fēng)職業(yè)學(xué)校在發(fā)展的過程中，已經(jīng)形成了以計(jì)算機(jī)培訓(xùn)為核心課程，兼有汽車駕駛等數(shù)十個(gè)社會(huì)需求大的特色學(xué)科的課程體系，特色鮮明。
　　四、樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以改革創(chuàng)新構(gòu)建和諧生態(tài)。作為安慶教育的重要組成部分，民辦教育為安慶社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，要促進(jìn)安慶民辦教育在新時(shí)期的可持續(xù)發(fā)展，作為教育行政主管部門，必須進(jìn)一步加大對(duì)民辦教育的支持力度：將發(fā)展民辦教育作為全市教育中長期發(fā)展規(guī)劃的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，加大引導(dǎo)社會(huì)資金投向有較大市場(chǎng)空間的民辦學(xué)校的力度；要進(jìn)一步保證民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同等的法律地位，確保民辦學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、學(xué)校評(píng)估、教研交流、師資培訓(xùn)等方面享受與公辦學(xué)校同等的政策；要探索公辦學(xué)校與民辦學(xué)校交流合作的新模式，形成在競(jìng)爭(zhēng)中交流，在交流中合作，在合作中共贏的良好格局，為我市民辦教育的發(fā)展構(gòu)建一個(gè)和諧的教育生態(tài)環(huán)境。
　　雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。打造教育品牌，建設(shè)教育強(qiáng)市，為安慶經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，已成為時(shí)代賦予我們的新使命。如果說，改革開放以來的安慶民辦教育經(jīng)歷了萌芽、復(fù)興和發(fā)展不同的發(fā)展時(shí)期，那么，不斷推進(jìn)民辦學(xué)校走向規(guī)范、提升質(zhì)量、彰顯特色、樹立品牌的成熟時(shí)期，已成為安慶優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的題中之義與必然選擇。全市教育工作者應(yīng)以此為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)為基本的工作宗旨和行為準(zhǔn)則，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，努力辦好讓人民滿意的教育！