三年前，我新接手了一個(gè)班，王志偉是這個(gè)班里一名非常出色的學(xué)生。他各科成績(jī)優(yōu)異，思想積極、懂得謙讓又關(guān)心集體，他順理成章地當(dāng)了班長(zhǎng)。由于他的乖巧、聽(tīng)話，我?guī)缀鯖](méi)有批評(píng)過(guò)他，其他老師對(duì)他也是贊賞有加。

一次家訪，他母親告訴我：“因?yàn)樽魑谋荣悰](méi)有取得第一名，孩子大哭了一場(chǎng)，這些日子以來(lái)，情緒有些低落。”這事我雖然有所察覺(jué)，可并沒(méi)有想到會(huì)這么嚴(yán)重。雖然他不是第一名，可成績(jī)也是相當(dāng)不錯(cuò)的，與第一名僅有一分之差，有什么大不了的呢？這件事引起了我一番深深的思索：優(yōu)秀的孩子常常是在贊美聲中成長(zhǎng)的，他們的心理承受能力較弱，在別人看來(lái)微不足道的小事，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能就是大挫折。于是，我開(kāi)始在工作中打造優(yōu)秀學(xué)生健康的心理。

一、動(dòng)動(dòng)“手腳”，讓“第一”處于游離狀態(tài)。

無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是各種競(jìng)賽中，“第一”的桂冠如果長(zhǎng)期固定在一個(gè)人的頭上，可能會(huì)使“冠軍”滋生一些不良的心理，也會(huì)使其他學(xué)生對(duì)此失去興趣。為了在班級(jí)中營(yíng)造一種蒸蒸日上的學(xué)習(xí)氛圍，也為了更好地打造優(yōu)秀學(xué)生的健康心理，我開(kāi)始發(fā)揮“手腳”的作用，讓“第一”的桂冠處于游離狀態(tài)。班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一種“半透明”的評(píng)比方式，使我的“手腳”有機(jī)可乘。比如，在測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果A和B的實(shí)力相當(dāng)，但上次A是第一，這次我就會(huì)把B的作文成績(jī)提高一點(diǎn)，使B高出A一點(diǎn)點(diǎn)而居首。這樣，使優(yōu)秀的學(xué)生感到：要時(shí)時(shí)努力，并且能夠正確地看待“第一”，能夠以積極的心態(tài)接受“非第一”。其他的學(xué)生也會(huì)感到：只有努力，才能進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生都懂得了先進(jìn)的未必永遠(yuǎn)先進(jìn)，落后的也未必永遠(yuǎn)落后的道理。

二、干部輪換，讓“領(lǐng)導(dǎo)”感受“平民”的滋味。

以往在選用班干部的時(shí)候，我都采取民主選舉的方式，這樣表面看來(lái)是公正、公平的，可小學(xué)生往往把目光停留在幾名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生身上。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)期的班干部幾乎都是原班人馬，有的班干已經(jīng)連任幾個(gè)學(xué)期。我想，如果孩子長(zhǎng)期處于“干部”的位置，一旦成為“平民”，對(duì)其心理也一定是個(gè)不小的打擊。可誰(shuí)能保證他永遠(yuǎn)是“干部”呢？為了使學(xué)生從心理上接受“干部”與“平民”無(wú)非是一種班級(jí)分工，我采用了干部輪換制，每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”的機(jī)會(huì)，也都能體驗(yàn)當(dāng)“平民”的感受。這種做法可以幫助優(yōu)秀的學(xué)生不再把“烏紗帽”看得過(guò)重。

三、引進(jìn)批評(píng)，讓優(yōu)秀學(xué)生感受批評(píng)的意義。

長(zhǎng)期在鮮花和掌聲的包圍中，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的，他們?cè)谛睦砩蠈⒑茈y接受別人的批評(píng)。面對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，我開(kāi)始嘗試著培養(yǎng)他們接受批評(píng)的能力。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。一個(gè)學(xué)生無(wú)論多么優(yōu)秀，都會(huì)存在著一些缺點(diǎn)，但我們往往因欣賞他的優(yōu)點(diǎn)而忽略了他的缺點(diǎn)。針對(duì)上面的想法，我開(kāi)始留心優(yōu)秀學(xué)生的不足之處，尋找著批評(píng)他們的契機(jī)。

為了使學(xué)生能夠以平常心接受批評(píng)，我首先在班里組織學(xué)生開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，努力創(chuàng)設(shè)接受批評(píng)的氛圍，使學(xué)生理解批評(píng)的意義。在活動(dòng)中，優(yōu)秀的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身有許多缺點(diǎn)，并能夠逐漸變得虛心而樂(lè)于接受他人的批評(píng)了。現(xiàn)在，我們班里有這樣一句流行語(yǔ)：如果你想變得更加完美，就從接受批評(píng)開(kāi)始！

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們未來(lái)的路還很長(zhǎng)，無(wú)論有多么優(yōu)秀，都不可能永遠(yuǎn)是“冠軍”，都不可能永遠(yuǎn)擁有鮮花和掌聲，我們要在日常的教育中適時(shí)培養(yǎng)他們的抗挫能力，努力打造優(yōu)秀學(xué)生的健康心理。