我清晰地記得兒子大衛(wèi)出生的那一刻。五秒鐘過(guò)去了，他仍然沒(méi)有呼吸，我嚇壞了。護(hù)士拍打他的后背，也沒(méi)有反應(yīng)。當(dāng)時(shí)每個(gè)人都很緊張。護(hù)士說(shuō)：“這孩子是個(gè)倔脾氣。”他仍然沒(méi)反應(yīng)。過(guò)了一會(huì)兒，他終于發(fā)出新生兒的那種很尖的哭聲。

我當(dāng)時(shí)的心情難以用語(yǔ)言描述。但是，從那天以后，我發(fā)現(xiàn)自己常常疑惑：“他是不是真的很倔？”從醫(yī)院回到家里，我就想，怎么能把護(hù)士說(shuō)的話(huà)當(dāng)真呢？不過(guò)是一個(gè)愚蠢的女人說(shuō)的愚蠢的話(huà)。想象一下，我們?cè)趺纯梢越o一個(gè)出生不到半分鐘的嬰兒隨意貼標(biāo)簽?zāi)兀?SPAN lang=EN-US>

在隨后的幾年中，每當(dāng)我怎么哄他，他都一直哭的時(shí)候，每次他不愿嘗試一種新食物的時(shí)候，每次拒絕睡午覺(jué)的時(shí)候，每次不肯坐上去幼兒園班車(chē)的時(shí)候，每次不肯在冷天穿毛衣的時(shí)候，一個(gè)念頭就會(huì)在我大腦里閃過(guò)：“她說(shuō)得對(duì)，他就是倔。”

我實(shí)在不應(yīng)該這么想。我上過(guò)的所有心理學(xué)課程都提到“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”的危害。如果你給一個(gè)孩子貼上反應(yīng)慢的標(biāo)簽，他便開(kāi)始認(rèn)為自己就是反應(yīng)慢。如果你覺(jué)得一個(gè)孩子淘氣，他總會(huì)有機(jī)會(huì)向你顯示出他有多淘氣。無(wú)論如何我們都應(yīng)該避免給孩子貼標(biāo)簽。我完全同意這個(gè)理論，但我還是不能不把大衛(wèi)想成一個(gè)倔強(qiáng)的孩子。

我常聽(tīng)到家長(zhǎng)們這么說(shuō)：

“鮑勃天生愛(ài)欺負(fù)人。”

“比利是個(gè)受氣包，每個(gè)人都想從他身上得到好處。”

“麥克在家里就是個(gè)律師，他對(duì)所有的事情都有獨(dú)到看法。”

“我真不知道該怎么喂朱麗葉，她那么愛(ài)挑食。”

“給瑞奇買(mǎi)什么玩具都是浪費(fèi)錢(qián)。他玩什么玩具都要弄壞。這孩子簡(jiǎn)直就是破壞狂。”

我常想，這些孩子究竟是怎么被貼上標(biāo)簽的呢？幾年來(lái)，從各種各樣的家庭問(wèn)題中，我意識(shí)到，孩子原本是清白的，在不知不覺(jué)當(dāng)中被安排扮演某種角色。例如，一天早上，瑪麗對(duì)哥哥說(shuō)：“把眼鏡遞給我。”

哥哥說(shuō)：“自己去拿，不要總想指揮人。”

接著，她找媽媽?zhuān)?SPAN lang=EN-US>“幫我梳頭，別讓頭發(fā)打結(jié)。”媽媽說(shuō)：“瑪麗，你又指揮人。”

再接下來(lái)，她對(duì)爸爸說(shuō)：“別說(shuō)話(huà)了，我正看節(jié)目呢。”爸爸說(shuō)：“聽(tīng)，又在發(fā)號(hào)施令。”

漸漸地，孩子被分配到“愛(ài)發(fā)號(hào)施令”的角色后，就開(kāi)始認(rèn)可這個(gè)角色，并且進(jìn)入角色當(dāng)中去。如果每個(gè)人都說(shuō)瑪麗是個(gè)“愛(ài)發(fā)號(hào)施令”的人，她就不得不這樣去做了。

當(dāng)你被看做一個(gè)“討厭的人”，你會(huì)不會(huì)感覺(jué)為避免被排斥，必須堅(jiān)持自己。你有沒(méi)有覺(jué)得被拒絕和冷落？你會(huì)不會(huì)生氣，會(huì)不會(huì)想法報(bào)復(fù)？

如果你被認(rèn)為是受歡迎和有能力的人，你會(huì)覺(jué)得自己就會(huì)用受歡迎和有能力的方式去做事情？如果你犯了點(diǎn)小錯(cuò)，你會(huì)選擇放棄還是告訴自己再試一次？

不管你的反應(yīng)是什么樣的，可以得出這樣的結(jié)論：父母如何看待孩子，不僅影響到孩子如何看待自己，也會(huì)影響到他們的行為。